少儿钢琴演奏心理因素探究

（阜阳师范学院音乐舞蹈学院 安徽 阜阳 236041）

无论在国内外，钢琴家作为乐器之王的操纵者，始终是人们争相追逐的焦点。莫扎特三岁时便能在钢琴上弹奏许多他所听到过的音乐片段，五岁时就能准确无误的听辨任何乐器上奏出的单音，双音和和弦音名，并且其音乐才华不断展露出来。他所创作的音乐作品不断问世，被世人冠以“音乐神童”的称号。无数的家长争相效仿，渴望将自己的孩子打造成另一位举世瞩目的“音乐神童”。改革开放之后，人民的生活水平也在显著提高，这个时候，对于下一代的培养便被成了每个家长所热心的话题。不让孩子输在起跑线上几乎是每个家长心中的想法。因此，一股少儿学习钢琴的热潮如同奔腾入海的黄河，不断地壮大着。但是这种一味的要求孩子去学习钢琴，很多时候忽略了孩子们感受，造成很多孩子厌烦钢琴，厌烦演奏，甚至引起一些心理上的问题。纵使孩子在家长的压迫下继续学习，也会因为心理上的压力而导致钢琴演奏水平一直无法提高，最终只会让孩子，家长和老师同样都感到痛苦和疲惫。

1.探究少儿钢琴演奏心理因素的意义

孔子有云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习音乐也是如此，当人们对某一件事物感到无比的痛恨和反感之时，一定无法在这一方面有着显著的成绩。学习应当是一个快乐而又枯燥的过程，为了追求技巧上的提升而不断重复的练习是极为枯燥的，而支撑我们不断持续着这一枯燥的过程最重要的原因便是快乐，我们从演奏钢琴的过程中感受到了快乐，因为体会到音乐作品其本身魅力而感到的快乐是我们前进的动力和源泉。少儿本身对这个世界充满了好奇和向往以及迷茫，如果老师和家长一味的逼迫和要求，而从不顾及他们在演奏钢琴时真正的内心和感受，只会让他们产生无比的厌恶和逆反情绪。常有人说，每个人身上都有一根反骨，外界的逼迫只会激发少儿心中的压抑和不满，最终因达到顶点而爆发出来，甚至造成不可弥补的伤害。但如果有着正确的引导，和对于其心理的不断了解和教学方法的及时调整，那么少儿就能够培养出对于钢琴的热爱，从中体会到欢乐。由此可见，探究影响少儿钢琴演奏的心理因素具有极为重要的意义。这些意义具体表现在以下几个方面：

1.1 探究少儿钢琴演奏的心理因素对少儿的心理健康成长有着积极的促进意义

少儿时期的心理发展是一个人未来心理发展状态的重要基础。古语有云：“三岁看小，七岁看老”由此可见，一个人在少儿时期有着健康的心理具有多么重要的意义。少儿就是一张白纸，你画上什么颜色，他就被染成了什么颜色，而这只画笔就是他们所处的生长环境。在少儿时期学习钢琴这一门精美的艺术，不仅可以提升自身的才华和气质，对其心理的健康发展也有着积极地促进意义。我们知道，音乐就是给人以美的享受的声响艺术，而美好的东西总会让我们感到心情愉悦，长期感受这些美好的事物，也会让我们的性格更为开朗，为人处世更为和善。而少儿在此方面受到的影响力则会更为显著，曾经或者长期演奏钢琴音乐作品的孩子在未来犯罪的可能性相较于普通儿童来说更为低下，而且他们在待人接物和人际交往的过程中会更为开朗，更容易博得别人的好感，为自己的未来打下良好的基础。

1.2 探究少儿钢琴演奏的心理因素有利于启发少儿的创造性思维能力

钢琴的演奏并不仅仅只是照本宣科的准确弹奏每一个音符，更多的是对情感的把握和对于音乐作品的理解。这些音乐作品因为年代久远，很少有人能知道作者真正想要表达的意图是什么，所以很多内容需要是孩子们的想象和创造。在这一过程中也无形的启发了少儿的创造性思维能力。我们长大后常常能体会到自己在小时候的创造性思维能力十分优异，时常会想象出很多奇妙而又不可思议的画面。但是随着年龄的不断增长，我们仿佛失去了这一特异功能一般，当需要我们想象的时候，却总也逃不脱不了一个固定的框架。这对于每个人来说都是一个巨大的损失。同样，钢琴的演奏也需要很多的奇思妙想，但与我们毫无引导和训练的创造性思维能力不同，少儿在不断地想象过程当中更加深了自己的想象并得到了充分的发挥。当孩子们一直沉浸在音乐当中，他的内心就会始终保留着那一份童真，这样的心理因素对于启发少儿的创造性思维能力有着极为重要的作用。

1.3 探究少儿钢琴演奏的心理因素有利于培养少儿坚定地意志力

众所周知，“台上十分钟，台下十年功”每一场精彩绝伦的演出后面付出的都是满满的辛酸与汗水。钢琴演奏犹是如此，每一个技巧的提升的水平的提高无不是在钢琴键上一点一点的磨练出来的，这时需要的不仅仅是对于钢琴的热爱，更多的时候需要的是一种毅力和意志力。渴望成功的人很多，但真正成功的人却很少，成功路上有人跌倒，有人痛哭，但没有到达终点之前这些付出都只是付出，望不到边际的道路让很多人离开了，剩下的都是意志力极为坚定的人。其实意志力并不是天生的，没很少有人天生就意志力过人，纵使天生如此，如果不继续锤炼自己的意志也只会慢慢被腐蚀在浮华之中。因此，对于意志力的锤炼和培养才是最为重要的。在少儿时期就通过钢琴练习和演奏来不断锤炼少儿的意志力，对于其来说是终身受用的能力，在未来的学习和生活中，一个坚韧的人无论经历怎样的雨打风吹，都能够活出自己的精彩。

1.4 探究少儿钢琴演奏的心理因素有利于少儿的在任何场合上的应急能力

未来之所以迷人和美妙就是因为他的未知，就像事情不会永远糟糕一样，也不会永远顺利地进行。意外总是在不经意间发生，这些不可抗力的到来，上天从不曾给我们选择的机会。当这些事件到来时，应急能力便是我们每个人应该具备却人有很多人不曾具备的能力。二钢琴演奏的过程中我们常常会因为很多问题而导致未能按照预料的一般顺利发展，这一时刻，我们只能迎难而上，或者选择接受失败，这种失败的影响力很可能并不是一时的，有些甚至会影响我们终身。锻炼自己在钢琴演奏过程中的心理素质和应急能力，那么当我们在未来任何事件发生的时候就能够去处理和应付这些事，也就是俗称的应急能力。

2.少儿钢琴演奏的心理因素产生原因

2.1 少儿本身的心理条件因素。

少儿相较于成人而言无论在心理还是生理等各个方面都还不曾成熟，对于他们来说，世界就像一个永远也不会玩腻的玩具，无论什么时候去看它，他总是新奇而美妙的。这也意味着对于少儿来说，相比较枯燥的练习，外面的诱惑更为巨大。很多时候，不是他们不想去集中精神，而是无法集中自己的精神去专注于枯燥乏味的练习当中。这是少儿的天性，人的天性不应当被抹杀和压抑，太过于压抑自己的天性对于少儿来说无论是生理上抑或是心理上都存在着巨大的巨大的负担，最后使孩子得不到健康的成长和发展。

2.2 少儿钢琴演奏的其他因素。

很多时候，少儿学习钢琴最初的原因并不是自己本身对钢琴有所兴趣，而是因为父母的想法或者要求才去接触这一乐器。对于少儿来说，这只是一项不得不完成的任务，自然不会在钢琴的演奏中感到快乐和幸福，只会感到来自父母不断地压力和痛苦。每每学习一个曲目，等级的提升都是父母向外人炫耀的工具。很多父母认为会弹奏高难的曲目就是水平的证明，因此父母对于高难度的曲目过度追求让少儿对学琴感到无比的吃力和痛苦。在演奏时只会感到巨大的心理压力，最终导致演奏失败等情况。

2.3 少儿有时在演奏过程中会感到万分紧张，手指颤抖，节奏不准和不停停断，一首作品弹奏时感到呼吸急促，头脑空白等情况。心理学中认为这是一种消极情绪的生理机制控制大脑皮层和皮下某些与消极情绪有关的神经中枢高度兴奋，而某些与活动有关的神经中枢则强烈的抑制。如果这种刺激愈来愈强烈，就会使大脑工作发生紊乱，向外发放的神经冲动失调，从而造成时间与空间的知觉不灵，手指弹奏技术突然遗忘，并伴随心跳加快，内分泌增加，注意力分散，脸色骤变等表现。

2.4 少儿在演奏时感到万分吃力和演奏时音色模糊以及乐曲难以连贯等众多问题，这些常常是因为少儿在练习的没有将这一乐曲练习成熟，很多技巧方面还不过关，就开始演奏自己无法掌控的乐曲。这些时候常常会将乐谱按照自己的习惯去弹奏，遇到自己不会弹奏的技巧时，大脑会自动去转化并加以演奏。等到发觉时已经产生了根深蒂固的习惯，再想去改正时会特别的困难。

3.如何克服影响少儿钢琴演奏的心理因素

影响少儿钢琴演奏的心理因素众多，这些都需要老师和家长的密切关注和积极调整。对于少儿来说，其自控能力和意志力本身较差，因此更需要家长和教师的耐心和有方法的指导。只有这样才能为少儿优秀的钢琴演奏打下良好的基础，为他们真正了解钢琴，喜爱钢琴做出铺垫。

3.1 培养少儿对于钢琴演奏和学习的兴趣

兴趣算是每个人最好的导师，当你对某一件事情感兴趣时，学习便是你的玩乐。寓教于乐是每个老师都希望却很难做到的事情。因此，培养少儿对于钢琴演奏和学习的兴趣就显得尤为重要。教师在钢琴教学的过程中，给少儿完整的聆听整首乐曲，观看钢琴家现场演奏的视频，体会音乐的魅力和美好。通过讲故事的方式来给少儿介绍音乐的背景，让少儿在弹奏的过程中能体会到音乐家创作的情境，从而激发少儿对于钢琴演奏的兴趣，和对于成为一名优秀的钢琴演奏家的向往之心。让孩子不再将学习看成一种压力和痛苦，能够在钢琴音乐的海洋中体会到美妙于欢乐。

3.2 启发少儿的音乐性思维

学习钢琴音乐对于少儿来说，并不仅仅只是技巧上的培养的水平的提升。更多的应该是一种素质和思维上的提高。钢琴演奏有利于启发少儿创造性思维能力，在这一方面更多的需要教师的引导和开发。在学习钢琴的过程中不是一味的灌输乐曲的演奏技巧，而是情感上的体会和共鸣，让少儿真正去了解这首音乐作品，能从中体会到作曲家怎样的思想感情。并通过自己的想象将其演奏和发挥出来。少儿的思维和思想其实比大人要丰富得多，只不过在表达方面有着一定的局限性。少儿应当在钢琴的演奏中弹奏出他的所思所想，他内心的情绪和对于乐曲的思考，而不是机械的弹奏每一个音符和节奏。这样少儿在钢琴演奏时才能弹奏出真正打动人心的音乐。

3.3 培养孩子坚定的学习意志

兴趣是学习的动力，而意志则决定了你是否能够真正达到成功的巅峰。钢琴的学习本身其实是一个极为枯燥且艰苦的过程，仅仅只有兴趣的支撑，很难能够坚持下去。尤其对于少儿而言，朝三暮四几乎已经是常态。很多孩子小时候学习了众多才能，但到长大后真正还记得的却很少，甚至没有一项是自己记得的。原因便是没有坚定地意志去坚持下来。社会上常说我们要发展T字形人才，所谓的T字形人才，便是多方面发展，一方精通。其中最为重要的便是真正在一方面有所精通。因为所谓多方面发展其实也代表着各个方面都很平庸，最终也只能归于平庸。因此，在少儿时期培养坚定地学习意志是极为重要的，只有在学习钢琴的过程中，克服心理障碍，坚定不移的去练习和发展，才能真正在钢琴这一方面有所成就。

3.4 集中注意力，保持良好的情绪

少儿在学习的过程中，应当有着明确的目标。要知道自己哪一方面感到不足，真正需要锻炼的是什么，并集中注意力去攻克自己在技巧上的不足，并辅之以大量的练习，才能真正做到事半功倍。若是毫无目的的锻炼，纵使长久的练习，也无法感到自己能力上的提升，每次弹奏出一样的旋律和感觉，只会感到无比的气馁。从而对练习和演奏感到厌烦。

4.总结

少儿在钢琴演奏的心理因素方面有着众多的问题。而我们却常常忽略了这些问题，最后导致了很多不可挽回的事件的发生。李白的诗中曾说过：“天生我材必有用”。每个孩子都是一个神童，关键在于你如何去引导他。