让正气进入课堂

张学亮

我们班有一位女生妮娅，她文静而瘦弱，平时不爱说话。一次课堂上，妮娅因回答问题受到老师的表扬。下课后，她走出教室，忽然，聚过来四五个女同学，把她围在中间。领头的女孩问：“你有什么资格让老师表扬你？”女孩继续凶巴巴地说：“单挑还是群架，你选一样，反正必须得打一架。”

妮娅吓得浑身哆嗦，但想到了妈妈平时对她的叮嘱“学会保护自己”，她攥紧拳头，一改往日的柔弱，昂起头一字一顿地说：“单挑。”

这让女孩始料未及。此刻，刚好预备铃响起，气急败坏的女孩领着那些女同学四散开去，临走时撂下一句狠话：“不准告诉老师。”

我，就是当时在课堂上表扬妮娅的老师。这天当我拿起书本正要下班的时候，突然，看见办公桌上放着一张纸条，纸条上写了一行字“老师，妮娅在课堂上回答问题被你表扬，有些学生看她不顺眼，要打她。”

班级居然出现这样的事，生气、愤怒、心疼，一起涌上我的心头。

第二天，上课铃响起，我踏着铃声走进教室，沉住气，没有说话，抓起一支粉笔，在黑板上写了一首诗。

我不怕孤独 / 不怕饿着

那么 / 我怕什么呢

我怕没有管好自己 / 长着长着 /

一不小心 / 我的心变得阴暗了

课堂的智慧在于隐藏。我没有批评挑起事端和围观的学生，也没有提及之前发生的事情，径直走到妮娅的身旁，向全班郑重地宣布：“我们班新增一名副班长，由妮娅来担任。”说完，我微笑着让惊讶不已的妮娅站起来向大家示意。这时，教室里响起了热烈的掌声。

接下来，我依旧不动声色，轻轻翻开书本，像往常一样上起了新课。

不久后，我隐约感觉到同学们的心仿佛被洗过，变得干净。尤其是那女孩和那些参与围观的学生，她们感受到我无声的提醒，理解了我的良苦用心，进而，改正错误，并全力支持妮娅的副班长工作。就这样，同学之间和谐友爱，师生之间心心相印，班风正气，学风进取，我的班级因此被学校评为“优秀班集体”。

尤其值得一提的是，一次班会上，经全班同学举手表决，一致同意妮娅和那女孩成为班级的新团员考察对象。不久后，她们两个一起光荣地加入了共产主义青年团。

放寒假前，我先后收到两张纸条，一张是妮娅的笔迹，上面清清秀秀地写着：老师，谢谢您，您的微笑，温暖了我的寒冬。

另一张没有署名，上面写有这样的文字：老师，我错了，我一定要做最好的自己。

握着这两张纸条，我很感动，依稀体悟到教育的伟大和圣潔。

课堂需要什么？课堂需要正气，浩然正气，温暖应该温暖的，照亮必须照亮的。

正气，是一种风骨，是课堂的“道德”。此般正气，源于内心的高贵，透映着刚毅坚卓的精神底色。对教师而言，改变过去一贯的说教的方式，用自己的行为默默地把正气引入课堂，本身就是对自强者的敬仰，对不端者无言的教诲，对人间道义的诠释和课堂尊严的捍卫，是在弘扬教育的崇高与美好。

课堂温暖了，课堂光明了，孩子们的成长才会更美好……

（作者单位：云南省泸西县金马中学）