浅谈中学生英语口语表达能力的训练和培养

刘雪霞

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。随着中国逐渐走向国际化，使用英语的范围也越来越广。因此，教师在英语教学中，就更应该重视对学生口语的教学，提高中学生的口语表达能力。

一、中学生英语口语表达能力现状

1.发音不标准

中国的学生除了在英语课上，在日常生活接触英语的机会非常少。在课外，学生把大部分的英语学习时间都投入在背单词、背课文、做习题上面，在口语方面的投入可以说是寥寥无几，所以部分学生英语发音存在较大的问题。由于害怕说错被嘲笑，学生们普遍对英语口语心存畏惧。

2.中文式英语

中文式英语在学生中比比皆是。当学生要用英语表达的时候，他们往往先在心里想好中文然后翻译过来，而在这个过程中，由于受到母语的干扰他们通常用中文的思维和习惯来进行表达。比如有次上英语课，一位学生表达一双鞋的时候是这样说的：“a pair shoes.”（正确说法是“a pair of shoes.”）很明显他在用中文的思维表达英语的意思。

3.表达欠流利

当许多学生在表达某些观點或者描述某些事物的时候，他们通常脑海中只有些支离破碎的单词、短语和单句。用英语表达时结结巴巴，词不达意，但又不知道怎样组织语言。因此学生的英语口语表达能力亟待提高。

二、加大对英语口语教学的重视度

英语口语表达能力是学生语言运用能力的综合体现，是语言学习的重要组成部分，但是受到应试教育的影响，在大部分的英语课堂教学中，教师普遍重视听和写的能力，从而忽视了学生英语口语表达能力的培养。偶尔出现说的任务，通常只是照本宣科。英语作为一种语言，其本质是交际，但在我们以往的应试教育中，学生形成了只会用笔做题而不愿意用英语交流的“哑巴英语”模式。因此，在平时的教学中要把口语提高到重要地位上来，加大对口语的训练和培养，提高学生的口语表达能力。

许多老师在英语课堂教学中很少用口语，他们认为这浪费了课堂上的宝贵时间，学生也听不懂，干脆用汉语教学；有些教师为了能够让学生更好地听懂语法、句型之类，也直接用汉语教学，以此省去说英语带来的沟通上的不便；有些教师只有上公开课时才会使用英语教学，这样，使学生平时缺乏英语使用的氛围和熏陶。针对这种状况，有必要使教师认识到口语教学的重要性，在课堂上尽可能多地使用英语教学，用流利、幽默的语言艺术和魅力去感染和带动学生。

三、激发学生英语口语交流的兴趣

著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是限制，而是激发学习者的积极性。”教师在重视英语口语教学的同时，必须想办法培养学生对英语口语的兴趣，学生只有对口语产生了浓厚的兴趣，才能由被动变主动，奋发上进。教师可以在课前讲述英语小故事，对话表演，课下通过做游戏，唱英语歌曲等多种形式来练习口语，鼓励学生大胆、流利地说英语。作为英语教师，必须改变认识，采取有效方法，提高学生学习英语的兴趣和积极性，切实提高学生口语表达能力。

四、促进英语多种能力的协调发展

新课标指出，语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。“听说领先、读写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。

近段时间，高考英语改革的消息引起了社会的广泛关注。英语考试不再是一考定终身，而是采用社会化考试，学生可一年考多次，并将最佳成绩计入高考。这次改革的意义在于走出功利化语言学习的误区，突出英语作为语言的实际应用作用。只有听、说、读、写全面、协调发展，才有利于英语整体水平的提高！

五、开展多种形式的英语口语教学活动

1.强化课堂教学，以“听”促“说”，听说并重

英语课堂是英语教学的主阵地，也是学生们听英语、说英语、用英语交际的最佳时段。英语教学是语言教学，重在反复听，时刻练。学生在读英语时要注意跟着磁带读。跟着磁带朗读，是纠正和培养学生语音语调的最好方法。课堂上我们不仅仅要求学生听，还要求学生说，以听促说，听说并重。

2.背诵并积累语言素材

积累语言素材的最好方法就是背诵。背诵是英语语言和知识积累的过程，也是训练英语发音，节奏，连贯，停顿以及换气的有效发法.可以选择学生喜欢的材料朗读背诵.选择的材料最好有录音，且语音语调纯正.通过背诵，学生能够为实际运用语言奠定良好的基础。

3.开展“每天课前3分钟英语演讲”活动

课前三分钟演讲，培养学生自主自愿说的习惯。在每次英语课之前安排一个3分钟的自由演讲，起初给他们提供感兴趣的素材，接着慢慢放开，自己随意说。让每位学生都有机会在这三分钟内得到口语锻炼，使学生们都愿意说，乐意说。

4.进行口语测试

教师可以对本班学生进行口语测试，每周一次，及时检查本周学生的口语学习情况，或学习中存在的漏洞，以便今后更好地开展好口语交际活动或调节好课堂上口语练习的强度。比如，根据所提供的词语或图片及相关话题，在规定时间内组织语言，说出符合要求的一段话等等，以此促进学生英语口语表达能力的提高。

总之，教师要在新的课程改革中不断探索和创新，重视英语口语教学，培养和提高学生英语口语表达能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

（作者单位：河南省周口市教育局教研室）