高中数学学困生的困境与突破

葛丽霞

随着我国教育事业的大发展，高中教育也迎来了大好机遇。然而从高中教育发展的现实情况来讲，高中数学教育一直没有取得大的进步。造成这种状况的原因是多方面的，其中主要的一方面是在高中数学教育中有较多的学困生，从而直接影响了高中数学教育质量的整体提升。因此，了解高中数学学困生的现实困境究竟是什么，探讨突破这种困境的办法具有非常重要的现实意义。

一、高中数学学困生的现实困境

（一）内部困境

内因是事物变化发展的根本原因。学困生的形成主要是由于个人原因造成的。这些原因主要包括以下几个方面：一是自我管控力较差，不能对自己的数学学习有一个基本的计划，如课前认真预习，上课认真听讲，课下及时练习作业，遇到问题及时找老师或同学帮助，不堆积自己弄不明白的问题等；二是自我学习力不足，不能自我学习、自我思考和自我提升，由于高中学习生活十分紧张，学习压力较大，每个同学的学习任务都比较繁重，每个老师的教学任务也比较繁重，一遇到问题就找老师或同学进行帮助肯定是不现实的，这就要求每个同学必须具有一定的自我学习力，遇到问题自己先动脑筋解决，实在不会的话，或哪一点实在想不明白的话，再去寻求老师或同学的帮助，这样的做法对自己，对老师或同学都是比较节约时间成本的做法。

（二）外部困境

1.高中班额较大，人数较多

以近年来高中在招生时扩招的人数比较多，从而造成班额过大，这样给班级管理和日常教育教学造成了一定的困难，难以真正照顾到每一个学生的多样化的需要，难以真正实现每一个学生的有个性的发展。

2.教师的教学功利化

由于升学压力的存在，教学任务的繁重，使得数学教师急于完成教学任务，本来三年的教学任务要压缩成二年来完成，造成教师教学的功利化倾向。这直接导致教师无法真正重视每一个学生的课前预习，无法及时关注每一个学生的课上听讲，无法适时了解每一个学生的课下练习，无法随时解答每一个学生的疑难问题，无法照顾到每一个学生的学习兴趣或困难。从而形成一些学生遇到问题时感觉不到教师的“温暖”，长此以往，心灰意冷，学习成绩逐渐退步甚至一落千丈。

3.学校管理人性化不到位

这些年，高中的素质教育搞得可谓是轰轰烈烈。但现实的问题是，因为高考指挥棒的作用，人们评价一所高中的质量如何，往往会比较关注其每年的长升学率。在此情境下，学校对教师的教学质量的评价，比较多的关注的是其教的学生有多少考上了大学，考上了好大学。那些升学有望的學生便成为学校和老师重点关注和保护的对象，较多地感受到学校和老师的“温暖”，而那些升学无望的学生则会被学校和老师忽视，很少感受到学校和老师的“温暖”，慢慢变为学困生。

4.家庭环境影响不到位

良好的家庭环境是孩子健康成长的必备基础。因为种种原因，一些家长无法为孩子创造一个良好的家庭环境，使孩子沐浴不到良好的家风，感受不到家庭的“温暖”，从而自暴自弃，学习退步，变为学困生。

二、高中数学学困生的科学转化

（一）内部转化

事物的变化发展，关键靠的是内因。高中数学学困生的科学转化，必须调动起内因这个十分重要的关键因素。从内因来讲，高中数学学困生的转化要做好以下几点：一是要养成科学的数学学习习惯。数学的学习，前后的连续性很强，前面的知识没有弄懂学会，后面的知识也很难明白学会，因此，学困生要养成科学的数学学习习惯。即课前认真预习，把那些自己不懂的地方标记出来，课上专心听讲，集中精力听哪些预习时标记出来的自己不懂的部分，把那经过老师讲授仍然不明白的地方重点标记出来，课上如有时间就及时请教老师或同学，课下实时练习，老师讲过的内容一定要趁热打铁，实时练习，特别对自己经过预习和听讲依然不理解的知识，一定要重点加强练习，直到弄懂搞通为止，从而形成一个相对完整的学习链。二是要加强个人自我管理能力的培养。自我学习，自我服务，自我管理，不断提高个人的自我管理能力。

（二）外部转化

1.课堂教学转化

尽管有升学的压力，有繁重的教学任务，但是每个学生的高中生活只有这几年，错过了就再也没法追回来了。因此，数学老师要本着对每个生命负责的职业使命感，教学时面向大多数学生，尽量照顾到每一个学生，尤其是学困生，让他们的世界也多照进一些“教育的阳光”，让他们在学校里面就感受到老师和同学的“温暖”。让每一个学生都带着这份“温暖”，踏入社会，向社会传递更多的“温暖”。

2.学校管理转化

虽然有社会上的人们对一所学校升学情况的考量，虽然有孩子们期待通过高考改变自身命运的渴望，但是一所学校永远不要忘记自身的使命和担当。一所学校是育人的地方，是一个为祖国的明天培养各种各样人才的地方。这其中不仅包括学习成绩优秀的学生，也包括学习成绩一般的学生，更包括学习成绩不好的学生。因为我们的国家，既需要科学家、工程师，也需要技术工人，更需要普通的劳动者。所以，学校要善待每一个学生，让每一个学生都感受到学校的“温暖”。

3.家庭环境转化

或许不同的家长有不同的疏于管教自己孩子的理由。但请家长不要忘记，每个孩子每个阶段的成长只有一次，没有办法重来。就像一棵小树一样，如果种树的人由于种种原因，无暇培育，小树慢慢长弯了，这时种树人发现了，想把它弄直，却怎么也不可能了。所以，请每位家长，特别是学困生的家长，能够抽出时间和精力，为自己的孩子创造良好的家庭环境，让良好的家庭环境为孩子的健康茁壮成长发挥潜移默化的作用吧！

总之，高中数学学困生的形成，原因是多方面的，涉及学生、教师、学校、家庭和社会等，其转化也需要学生、教师、学校、家庭和社会等多方面的努力和配合。

（作者单位：山西省长治市第十五中学校）