论中学思想品德教学中法制教育的若干问题

徐月梅

一、我国中学思想品德教学中法制教育现状

（一）中学思想品德教学中法制教育缺乏专业法律人才

教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍，以便能够应付自如地掌握教材。到了课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。

目前我们国家大部分学校的思想品德课老师都是师范政治专业毕业的，因此大部分思想品德教师在大学时候对法律并没有进行深入研究，于是处于一知半解状态。

（二）中学思想品德教学中法制教育注重犯罪预防教学，忽视公民权利教育

打开中学思想品德课的教材，大家可以发现其中大部分内容都是属于刑法，主要涉及一些大家比较熟悉的犯罪及相应的刑罚。而有关公民基本权利的内容则相对少，忽视公民权利教育。

（三）中学思想品德教学中法制教育的教学模式缺乏活力

思想品德课教学理论性强，内容相对枯燥，单凭教师讲解难以调动学生的积极性。在没有压力和顾虑的心态下进行学习探索，容易产生学习兴趣。

但是目前思想品德教学中法制教育存在以下抑制学生积极性的问题：第一，思想品德教学中法制教育注重法律知识记忆；第二，我国思想品德课中法制教育模式都是以课堂教学为主，很少有课外活动。

二、我国中学思想品德教学中法制教育现状的原因分析

（一）中学思想品德教学中法制教育教材编排存在不足

我国思想品德教材编排存在不足，具体体现是刑法和民法内容相差甚远。其中主要原因是目前我国未成年人犯罪情况严重且在数量上呈上升趋势，于是在学校教育方面为加强预防未成年犯罪的宣传，编排刑法内容较多。然而我国学生的购买力逐年加强，他们积极参与商品交易等民事活动中。因此教材编排上不应忽视民事权利意识培养。

（二）中学思想品德教学中法制教育不受学校重视

在应试教育的今天，目前教学评价体系仍然是以分数为主，于是我国学校为了片面追求升学率，则重智育，轻德育。主要体现是学校重视语文、数学、英语主科，为这些科目施教创造条件，如从教师配置、资料订阅、课时安排等方面给予积极照顾。

（三）中学思想品德教学法制教育中缺乏家庭教育支持

学校是孩子接受教育的主要场所，但是“家长是孩子的第一任老师”，学校教育必须结合家庭教育才能达到教育和改变孩子的目的。然而在经济发达的现代化社会，大部分家长为了生活都是早出晚归，有些甚至常年在外打工，根本就没有或很少时间和孩子交流。更有另外一些素质比较低的家长则自己本身就不遵守法律，甚至也教唆孩子违反法律，误导孩子走上错误的道路。

（四）中学思想品德教学中法制教育缺乏良好的社会环境

我国社会环境在国家多方面努力下有了较大的改进。但是黄、赌、毒等社会丑恶现象依然存在且呈蔓延之势，校园周边仍然开设了大量的游戏厅、歌舞厅、网吧等成年活动场所，其中大部分甚至没有设置“严禁未成年人”出入的标志，严重影响校园周边环境。

三、我国中学思想品德教学中法制教育完善的对策建议

（一）中学思想品德教学中法制教育从家庭教育开好头

家庭教育是孩子接受的第一节课。一方面，作为父母无论再忙，都应该抽空关心学生的情况。既要关心孩子学习成绩，也应该关心孩子在校纪律、劳动和法制教育接受情况，用良好家庭教育配合学校法制教育。另一方面，作为父母除了口头教育外，父母还应该以身传教，应学法，懂法，守法，為孩子树立良好的榜样。

（二）中学思想品德教学中法制教育应强化学校教育作用

首先，学校应当认识到思想品德教学中法制教育重要性。学校应安排足够的教学课时作为保证思想品德教学中法制教育的开展，教师应该把法带入思想政治教学课堂，让法深入学生心灵。

其次，学校应该加强相关硬件设施。第一，应当购买和订阅一定数量的法律专业书籍和报刊为教师上好法制教育课提供有力保障。第二，应该招聘一些法律专业的人才或者培养一批具有法律专业知识的思想品德教师。

最后，思想品德课的法制教育方式应当多样化。应当扩展思想品德课法制教育的活动范围，可以组织学生去参观法院、拘留所，还可以组织看电影学法律活动等。

（三）中学思想品德教学中法制教育应从政府各部门得到支持

教育部应该重视法制教育教材编排。针对思想品德教材编排存在的不足，教育部应当重新调整。法制教育内容应当权利和义务并重，既重视刑法和犯罪宣传也应当并举公民的民事权利；教学大纲还应当减少法律基础知识的记忆和增加法治理念的思辨，对知识性材料的使用要为教学目的服务，而不必求全，面面俱到，更不必要学生死记教材上的内容。

总之，思想品德教学中的法制教育在发展学生方面有着非常重要的作用，家庭、学校及政府各部门应当高度重视并从行动上给予支持。

（作者单位：广东省博罗县九潭中学）