以《记承天寺夜游》为例谈初中语文课堂如何传扬优秀传统文化

余承鸿

中华优秀传统文化，是中华儿女不懈追求的宝贵精神财富，是激励中华民族不断前进的精神源泉，是我们国家、我们民族传承和发展的根本动力。五千年文明孕育出的仁爱、诚信、恭谨、正义、明礼、尚德……这些文化精髓要世世代代传承下去，要发扬光大。这是时代的重任，也是教育的责任。

《义务教育语文课程标准》明确要求：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。汲取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”因此，更好地传承和弘扬优秀传统文化在当前形势下迫在眉睫，而我们语文老师责无旁贷！《记承天寺夜游》是苏东坡被贬黄州时所创作的一篇佳作，在教学时，我也特别注重引导学生去感悟传统文字所散发出的特有魅力，以加深学生对传统文化的领悟！

一、传扬优秀传统文化在《记承天寺夜游》中的教学实践

（一）诗化的语言导入新课

《记承天寺夜游》是一篇经典美文，“月”是这篇文章的重要意象。在上课时，我由古代诗词中有关“月”的诗句导入，让学生感受月亮的阴晴圆缺，感受月亮的诗情画意。由“月”的诗句导入，意在把学生带入到相应的情境之中，从而激发学生的兴趣。

（二）在反复朗诵中初步感受语言的魅力

在教学中，我采用了“三读”教学步骤：一读读准字音，二读读准节奏停顿，三读读出味道。通过三读，初步让孩子在反复诵读中感受语言的魅力，在潜移默化中烙上民族文化的烙印。

（三）深入文本，感受优秀传统文化的魅力

这篇文章语言凝练，充分体现了传统文化的魅力。我在教学中引导学生从赏美景、品闲情两个方面探寻文章的“美”点，把作品的意境和时代背景相结合，从而让学生感受景物之美，体会诗人微妙的情感。

（四）挖掘语文课堂的宽度和厚度，引导学生做真、善、美之人

诗人因“乌台诗案”受牵连，被捕入狱，险些丧命，但诗人仍然能在困境中感受人生的美好，那是何等的樂观与豁达啊！在拓展延伸环节，我设置了这样一个环节：请用“苏轼是一个_________的人”为开头，结合我们的生活实际，谈谈我们认识的苏轼吧！最后，我推荐学生阅读《苏东坡传》和《苏东坡突围》两部著作，引导学生利用课后进一步感受诗人伟大的人格魅力，加深对传统文化的感悟。

（五）慷慨激昂结尾，让学生在意犹未尽中寻觅祖国灿烂的文化

我引用余秋雨的话作结，也概括了苏东坡坎坷的人生际遇和洒脱的人生追求。同时，我引用苏东坡的诗句，将师生的情感推向高潮。结语，我抑扬顿挫，似乎变成了苏东坡本人，尽情地唱着一首生命的赞歌。孩子们也深受感染，热血沸腾，情感升华到了极点。你说，孩子们能不深深地喜爱上苏东坡，喜欢上祖国的优秀传统文化吗？

二、如何在初中语文课堂中传扬优秀传统文化

优秀传统文化的传扬，初中语文课堂是主阵地，语文教师是引领者，教材则是承载传统文化的一个重要载体。相比浩瀚如海的传统文化，语文教材编排的古诗文则是凤毛麟角。

（一）在课堂内渗透传统文化

中国是一个历史悠久的文明古国，几千年的发展，孕育了璀璨的优秀传统文化，而我们的教材中也有大量的内容蕴含着传统文化的元素。因此，深入挖掘、阐释教材的内涵就显得尤为重要。语文老师是引领者，必须要先熟读经典，要能够知人论世，深谙祖国优秀传统文化的要义。课前，语文老师须精心准备，先研读好教材，领悟其中蕴含的传统文化的内涵，再充分考虑在课堂上如何渗透传统文化的精髓，这样在教学时才能有的放矢、深入浅出，让学生深刻感悟到传统文化所散发出的馨香。

（二）在阅读中了解传统文化

当然，光老师阅读还不够，还要引导学生共同阅读。课文题材多样，很多内容都与传统文化息息相关。首先，我们要引导学生积累词句，把握故事情节、理解文章内容，进而深刻领悟文章的主题思想。语文老师要基于教材，又不拘泥于教材，从多个侧面、多个维度渗透传统文化的因子，发掘文化内涵，传承文化精神。引导学生了解中华传统文化的精神要义，进一步加深学生对祖国传统文化的喜爱和认同。

（三）从古诗文入手，加强对传统文化的理解

每学期的教材中都有一定数量的古诗文，我们一定要充分利用好。古诗文语言精致凝练，内涵丰富，意蕴深长，往往都是教材编写者精挑细选后的上乘佳作。这些古诗文，既能看到当时的社会风貌，生活万象，也能体现作者的情感，更蕴含了传统文化的精髓，比如诚信、礼仪、孝道、爱国、齐家、治国、平天下……这些经典的古诗文，只有引导学生反复朗读、吟诵、熟诵，才能让学生体会出诗之情、诗之意、诗之味和诗之美。

（四）挖掘教材中的传统文化内涵

课堂上，教师可以从课文主题入手，挖掘优秀的思想内容，以作品的思想情感来感染和熏陶学生；也可以以故事情节入手，挖掘作品的文化内涵；甚至可以抓住教材中的某一个传统文化知识点给学生讲授，并由点及面，融会贯通。

中华优秀传统文化底蕴丰厚，内容繁多。充分利用初中语文课堂教学这一主阵地，把文化精华传承下来，弘扬开去。我们广大语文教师要有这样的使命感和责任感，教育孩子们认同我国优秀的传统文化，从而坚定我们的文化自信。

（作者单位：江西省赣州蓉江新区潭东中学）