“情知”教育在初中美术课堂中的渗透

夏玲玲

摘 要：处理好情、知之间的关系，是初中美术课堂教学过程中的重要内容，也是初中美术课堂教学改革中探讨的主要内容，是教学工作者教育理念的外在体现，也是新时代教育背景下初中美术课堂教学工作的重要追求。在初中美术课堂教学工作中，教师进行美术教学过于重视认知因素，对情感教育认知不足，教学过程中的情感成分较少。这种教学现状严重影响了学生的身心健康发展，影响学生的学习积极性，不利于学生综合素质的发展，是初中美术教学效果不理想的重要原因。因此，在初中美术课堂教学改革当中，将情知教育作为课堂内模式改革当中的重要内容，在课堂中做到情知互相融合、互相促进的模式，从而使初中美术课堂教学结构和教学内容得到进一步优化。

关键词：情知教育；初中美术课堂；课堂模式；教学改革；综合素质

一、情知教育在初中美术课堂中渗透的意义

1.情知教育有助于贯彻落实新课程改革的要求

情知教育在初中美术课堂中的渗透有助于学生的认知与情感相互结合，相互促进，是新课改的基本要求。情知教育能够实现寓教于乐，在心理需要的层次上适应学生的心理发展特点，能够做到课堂教学内容与学生的需要相结合，使初中美术课堂教学能够真正做到以学生为中心，让学生成为学习的主人，在学习美术的过程中，体会到学习的快乐。在初中美术课堂教学当中，将情知教育作为课堂教学的主要模式，不仅能够增加课堂教学的趣味性，还能够通过情感教学将学生的积极情感激发出来，使初中美术课堂教学取得良好的教学成果。在初中美术课堂教学过程中，充分发挥情知教育的基本优势，将认知教育与情感教学相结合，有助于学生的心理发展。初中生处在心理发展的关键时期，在认知和情感方面，发育逐步走向成熟，在教学当中加入情感的成分，有助于学生心理的发展，提高综合素质。将情感教学和认知教学有机融合，在认知教学上培养学生的情感，認知是情感的基础，情感也能够促进学生的认知发展，大量的初中美术实践经验表明，在初中美术教学当中，情知教学符合教育教学的基本理念和学生心理发展的客观规律，有助于学生综合素质的提高。

2.在情知教学当中促进学生情感的发展

初中美术教学的主要目的是在进行美术知识讲解的过程中，逐步提高学生对美术的学习兴趣，适应学生的心理健康发展规律。新时代的初中美术教学理念认为，初中美术教学的主要任务是提高学生的美术知识素养，在精神品质方面加以塑造。情知教学模式能够实现新时代的美术教学的实际需求。情知教育的主要内涵是人性化教育，人性化教育的主要措施是以学生为主导，让学生成为学习的主人，教学内容要符合学生的认知需求和精神需要，在教学当中，融入情感的成分，在课堂教学当中，以情感培养学生，促进学生情感发展。

二、“情知”教育在初中美术课堂中渗透的主要策略

“情知”教育在初中美术课堂中的渗透，首先要建立良好的师生关系，在课堂教学当中，教学的同时要注重与学生的沟通，初中美术教学主要涉及美术的基本知识了解和美术作品的欣赏，在进行教学的过程中，主要以示范为主，在示范的过程中，多加强与学生之间的互动，在进行美术作品赏析的时候，加强与学生之间的沟通，美术作品赏析是一种锻炼思维的过程，也是一种培养情感的重要途径。初中时代的学生正处于青春期，对知识具有一定的认知能力，是思维方式逐渐向成年人过渡的阶段，美术作品赏析过程中，学生具有自己的主见，教师在课堂教学过程中，充分给予学生自主学习的空间，人与人之间对美术作品的赏析观念和视角各不相同，加强课堂教学当中的师生沟通，有助于进行情知教育，认知方面的视角更加宽阔，情感更加丰富。在师生沟通的教学氛围当中，对学生的认知和情感的发展具有比传统教学方法更好的促进作用。在新课改的时代背景下，师生互动也是课堂教学模式创新的主要策略。

总结：

情知教育在初中美术课堂当中发挥着十分重要的作用，随着我国教育教学水平的不断提高，情感教育在初中美术课堂教学当中的作用逐步得到重视，情知教育是新课程改革中的理念之一，情知教育是将情感和认知教育有机结合的产物，情知教育在初中美术教学当中的运用，能够适应初中生心理发展的特点，在加强学生的认知水平的同时，对于情感的发展和综合素质的培养具有十分重要的作用。因此，在初中美术课堂教学的过程中，应该加强对学生情感的培养，在课堂教学的过程中将认知与情感教育相结合，也是提高学生综合素质，促进学生心理发展的重要手段。教师在初中美术课堂教学过程中，应该根据学生的实际情况，在注重认知教育的同时，积极加入更多的情感教育因素，从而促进学生的心理发展，使教育教学工作更加人性化。

参考文献：

1.徐会坤.利用科技手段转变教学模式——多媒体在初中美术课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015（25）.

2.吴连江.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].美术教育研究，2015（16）.

3.陈海侠.提高初中美术课堂教学效率的几点建议[J].中国校外教育，2015（15）.

（作者单位：浙江省杭州第十中学）