高三物理教学中如何加强学生学习能力的培养

刘静峰

(山东省平邑县教育体育局教学研究室 273300)

高三年级的学生即将面临高考 ,许多老师认为多讲题多做题就能提高学生学习能力，于是课堂教学变成了满堂灌、满堂练.其实这是对高考考查的片面理解，高考是选拔性考试，要挑选出基础较好、能力较强、具有学习潜能的学生，必定要注重能力考查.所以老师在高三教学的过程中要格外重视学生学习能力的培养.

一、重视学生阅读理解能力的培养

高三的学生经过了两年的学习，对高中阶段的物理知识体系有了一定的了解，对教材内容的阅读往往存在粗枝大叶的现象.很多学生在分析、解决物理问题时，不能准确的阅读给予的信息，导致许多失误的产生，在遇到一些新的知识和材料的时候，无法提取有用的物理信息，进行新旧知识的相互迁移，最终导致无法解决.因此，老师应该注重培养学生良好的阅读习惯和正确的阅读方法.

1. 重视课本教材的回扣，形成知识结构的归纳和整理.

夯实基础，做实一轮复习对高三整个复习尤其重要.复习中让学生明确考点要求，然后学生从教材中找详细的知识内容，老师在学生自己整理知识体系基础上，进行知识上的补充和热点问题的链接，最终形成知识体系.这样有利于学生熟悉教材，提高课堂教学效率.

2．重视培养读审问题能力，有助于学生分析、解决问题.

很多学生在阅读题目时会出现遗漏掉关键的信息或者无法提取有效物理信息.这就要求老师培养学生学会挖字眼，找隐藏，画图像，重视新的知识、信息的积累，学会信息提取的方法，能将新情境与所学过的物理知识和物理规律进行迁移转化.

二、重视学生物理思维能力的培养.

学生的思维能力的培养主要是指形象思维能力、抽象思维能力和创造思维能力的培养.

1.形象思维能力的培养

形象思维能力是抽象思维能力和创造能力的基础，在物理学习有利于促进学生对概念的理解和物体运动过程的分析.可以从以下几个方面培养学生形象思维能力：一是通过再现物理图景，画草图分析运动过程；二是在物理概念中利用某些物理概念之间的相似性进行类比；三是加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程通过动画展示，从而提高效率，降低难度.

2. 抽象思维能力的培养

物理抽象思维能力是以物理概念为基础，通过概念、判断和推理的形式来反映物理事物的本质，教学中要在物理概念的形成和物理规律的建立过程中注重培养学生的抽象思维能力.在课堂上舍得花时间让学生思考，老师适时的点拨和解惑，帮助学生理解、归纳总结方法.要精心设计问题，使提出的问题有深度，环环相扣，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，使学生积极思考，提高课堂效率.

3. 创新思维能力的培养

创新思维能产生出崭新的观点.教学中通过多种多样的启发，调动学生创新思维.为训练学生思维的深刻性，灵活性，广阔性，流畅性；可采用直观启发法，设疑启发法，比较启发法，情景启发法，类推启发法，通过强化训练，能有效地提高学生的创新思维能力.

三、重视应用数学方法处理物理问题的能力的培养

数学知识及方法是学习物理的重要工具，它提供了对物理问题进行数量分析和计算的方法，提供了物理概念与物理规律简捷精确的表达方式；同时它也是进行推理论证的有效工具和抽象手段.因此，掌握好数学知识、数学方法对学好物理是非常必要的.

1.培养学生把物理问题转化为数学问题的能力

在中学物理教学中，培养学生把物理问题转化为数学问题的能力，主要是指用数学的语言和方法表述物理概念和规律，将物理意义与数学表达式结合起来，使学生了解数学公式的来源并正确理解其物理意义.有助于学生加深对物理公式的建立过程和物理公式意义的理解，而且能使学生了解物理学研究的一般方法.

2.培养学生运用数学知识对物理问题进行分析、计算的能力

数学作为工具，用来解决物理问题时，必然受到物理概念和定律的制约.因此，分析清楚问题的物理过程，对其中各物理量之间的相互关系有正确而深刻的理解，明确有关公式的物理意义和它的适用范围，是运用数学方法解决物理问题的基础.只有打好了这样的基础，才有可能灵活地选择适当的数学方法.

四、重视学生良好的学习习惯的培养

在细节中培养良好的学习习惯，使之成为学习能力提升的助推剂.要指导学生注意解题格式的规范性训练，建立知识体系笔记和错题本，通过整理知识体系笔记来归纳整理教材知识内容的体系和相似知识点，加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，提高分析归纳问题的能力.错题本将平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，在整理的过程中学生要说明出错的原因，让学生自己发现问题的根源，这是一个很重要的提高学习成绩和自我反思的方法，防止下次再犯，为后期答疑阶段整理复习资料.

总之， 知识和能力不是“鱼和熊掌”不可兼得，而是“鱼和水”的交融共进的关系，能力的培养渗透在知识传授过程中，而能力的提高又促进知识的学习.在高三教学中谁处理好了二者的关系，谁就能赢得高考.

参考文献：

[1]阎金铎，郭玉英.中学物理教学概论[M].北京：高等教育出版社，1991(5).

[2]张金馥.浅谈培养学生应用数学知识解决物理问题的能力[J].学周刊,2010(1):124 -125.

[3]熊金柱.学会运用数学方法解决物理问题[J].河南教育,2003(5):30.