遇见最好的自己

■文/太原市育英幼儿园 弓 茜

和煦的阳光，斑斓的色彩，装点了生活，更温暖了我。这份温暖来自孩子天真的笑靥、来自家长真诚的认可，也来自教师这个称谓带给我的职业自豪感。

春去秋回，不离不弃。在我的身边也有许许多多在平凡的岗位上默默无闻，辛勤工作的教师。李灵为留守儿童搭建起了温暖的家；徐本禹在大山深处播撒下了希望；张丽莉在面对飞驰而来的汽车，用弱小身躯推开孩子，在危难关头绽放出人性之花。赤子童心的我们、勤奋踏实的我们、平凡普通的我们、温柔坚强的我们，用平凡的爱支撑着伟大的事业，我也是其中一员。记得我儿子在我们幼儿园上中班的时候，他下楼时不小心踩空从楼梯上滚了下来，同事告诉我说：“孩子头有点晕，你快来看看吧！”当时，我正在带班，于是告诉同事让他休息一下，我继续带着孩子们进行活动。当准备开饭时，同事再次告知我：“孩子情况不对，吐了好几次，脸色也很难看！”当时我的心一下就揪了起来，可是我还在带班啊！看看班里的一张张小脸，我对同事说：“你给孩子爸爸打电话吧。”就这样，我接着为班里孩子盛饭，直到将他们一个个送到家长手中，然后我才急冲冲跑去医院。这时儿子已经做完CT出来了，他看到我，一下子扑到我的怀里，嘟着嘴抱怨道：“妈妈，你为什么不来啊？”我再也控制不住自己的泪水。是啊，我当时和儿子只隔着一层楼，儿子需要我时，我没能在身边，可孩子你要知道，妈妈也是很多孩子在幼儿园的妈妈呀！我要如同爱你般爱着他们，请你理解我，因为，妈妈是一名幼儿教师。

师德师风不是什么高深理想、高谈阔论，它不过是我们每位教师在日常工作中不论刮风下雨都会准时迎接孩子们的怀抱，是在平凡日子里耐心细致的答疑解难，是对孩子们嘘寒问暖的关心，是对他们自信、乐观情感的引导，是我们作为教师的一份一往情深、是我们对于这份职业理想的坚持。

在我的班上有这样一个小男孩，性格孤僻、内向，总是一言不发。针对孩子的特殊情况，我总是不厌其烦自说自话地与他交流，尽管他不曾给我任何回应。为了获得他对我的信任，真正走进他的心，每天来园，我都主动和他问好，给他一个大大的拥抱，时常将他揽入怀中与他说着悄悄话。这样的独角戏我唱了一个多月，孩子虽然还是不开口讲一个字，但我发现在我和他交流时，他会用眼睛看着我，说明他开始一点点接受我了。功夫不负有心人，一天我看到他在美工区看着别的孩子玩，却迟迟没有加入，我蹲在他身边问他：“宝贝儿，要一起玩吗？”他没有说话，只是将他小小的身体慢慢地靠近我，眼睛紧紧地盯着我，努力地将小嘴凑到我的耳边，用极其微小的声音说：“剪刀。”虽然仅仅只有两个字，但我却按耐不住内心的喜悦和激动。我一步步地走近了这个孩子，他开始接受我了。从这以后，孩子和我有了更多的互动与交流。在和家长的交流中，家长告诉我，孩子在家经常说起老师和他之间发生的事情，“今天老师表扬我了！”“今天老师穿了一件漂亮的裙子！”“今天老师教我捏泥啦！”“我很喜欢弓老师！”……我用耐心、坚持和爱搭建起了与孩子之间信任的桥梁。

师德师风是什么？是支月英在三十六年间绚烂了两代人的童年而花白了的麻花辫；是马复兴没有双手却耕耘了三十一个春秋的三尺讲台，用小小的黑板让农村孩子看到了外面的世界；是季羡林老先生留德十年寒窗苦，心有良知成璞玉的宠辱不惊。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是充满情感的。”我们关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，要将爱的阳光照进每一个孩子的心灵。纵然有糟粕，纵然有误解，但无法影响我们对于良知的坚守。孩子们吐了、衣服弄脏了、大小便了，我们都会及时为他换洗，孩子的每一点进步，我们都会激动不已，孩子的每一段成长，我们都会牵挂在心。普通的日子里，有我们的默默付出，平凡的岁月中，有我们的兢兢业业。

我在幼教工作岗位上工作了10年，我还会继续在这个岗位上坚守，还会有下一个10年，下下个10年。我的心很小，想培养好我自己的孩子；我的心也很大，我想培养好我身边的每一个孩子! 但培养“人”谈何容易，习主席在十九大报告中提出：“办好人民满意的教育，做好人民满意的教师。”我会朝着这个方向努力，在不计一切代价的付出与感恩中，遇见那个最好的自己！