初中物理教学中学生逻辑思维能力的培养途径分析

杨 峰

(安徽省宿城第一初级中学 234000)

学生的逻辑思维能力实际上就是一种具有较强特殊性的例行活动，其与学生所具有的形象思维有所不同，逻辑思维更加注重科学性的概念，能够在一定的范畴之中发现事物的客观本质，能够表达学生对其认知所显示出来的实际结果.在学生初中阶段的物理学习当中，教师应该注重对学生在逻辑思维能力方面的培养和提升，这样不仅仅能够帮助学生深刻分析和认识物理知识内部与外部之间的关联和联系，帮助学生要感受到逻辑思维能力所具有的无穷魅力，进而能够起到巩固和提升学生学习效果的最终目的.

一、激发学生学习兴趣，培养学生逻辑思维

在初中物理教育教学当中，教师应该激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维.在实际的初中物理教学当中，教师应该通过相应的情景建设方式激发学生学习的兴趣，有效培养学生自身的逻辑思维.

例如：在教学沪科版初中物理教材中《科学探究液体的压强》一课时，教师课题根据学生自身所具有的认知能力提出一些具有较强引导性的问题，学生可以根据相关的内容进行有效的思考和讨论，并且能够提出自己的意愿，这样不仅仅能够充分调动学生的思维，还有助于培养和提升学生的逻辑思维.

二、设置问题质疑问题，培养学生逻辑思维

在初中物理教育教学当中，教师应该为学生设计相应的问题，让学生能够在学习中学会质疑，学会思考，以此来有效培养和提高学生的逻辑思维.学生对于问题来说还是非常喜爱的，特别是针对初中阶段的学生来讲，问题的提出能够有效满足学生的探究心理和好奇心.所以，在实际的初中物理课堂教学当中，教师可以充分运用利用学生的这个心理特点，向学生提出相应的问题，促使学生的思维能够更加活跃起来，并且能够充分调动学生自身的思维，构建良好的课堂氛围，促使学生能够处在一个较为愉悦、较为轻松的环境当中学习，促使学生能够更加主动积极的参与到实际的物理活动和实验等.在整体的活动教师应该重视掌握提出问题的方法和时间，在问题的设计方面，一定应该符合学生自身的认知能力，保证能够在学生接受的范围之内，并且应该正确引导学生，只有这样才能够充分发挥问题提出的意义.

例如：在教学沪科版初中物理教材中《能量的转化与守恒》一课时，教师就可以提出关于教材内容的问题，然后让学生产生一种想要解决问题的心理，这样就能够达到培养和提升学生逻辑思维能力的最终目的.

三、体现学生主体地位，培养学生逻辑思维

在初中物理教育教学当中，教师应该充分体现学生主体地位，培养学生的逻辑思维.在教学当中，如果想要更好的培养和提升学生逻辑思维，仅仅依靠实验操作或者是教学内容是远远不够的，因此，教师应该将学生当成是教学的主体，让学生能够从原来的被动学习知识逐渐转化成为主动学习知识，同时，教师还应该转变传统的教学方式，促进学生能够积极主动的探索物理教学活动，促使学生能够真正的成为课堂教学当中的主体.教师在整个教学过程中都仅仅是一个引导者和组织者的角色，仅仅起到一种帮助学生学习的作用.在实际的教学当中，教师应该依照教学大纲对教学环节进行设计，在课堂上能够为学生留出较为充足进行自主学习的时间和空间，为学生增添一些能够进行自我探究的机会，促使学生的个性特征和学习能力等都能够获得较为充足的体现，这样有助于培养和提升学生的逻辑思维，促进学生更好发展.

例如：在教学沪科版初中物理教材中《质量与密度》一课时，教师就可以将学生分成几个合作学习小组，让学生之间先进性自主探究学习，学生通过这样的方法能够促进学生进行思考，进而能够获得更多的物理知识，达到一种培养和提升学生逻辑思维的目的.

四、自主设计实验操作，培养学生逻辑思维

在初中物理教育教学当中，教师应该进行实验进行自主学习的设置，以此来培养学生的逻辑思维.物理学科本身具有较强实践性，需要学生通过大量的物理实验对物理现象进行验证.在开展初中物理课堂教学的过程中个，教师应该运用物理实验对学生的逻辑思维进行培养，针对比较简单的物理实验，教师能够让学生在观看演示之后自己对物理实验步骤进行有效的设计，并且能够亲自动手对实验进行操作，针对比较复杂的物理实验，教师可以将学生分成几个学习小组，这样不仅仅能够提升学生的实验能力，还能够培养和提升学生的逻辑思维.

例如：在教学沪科版初中物理教材中《电流的磁场》一课时，因为相关的内容实验操作也是比较简单的，所以教师就能够让学生对相关的物理知识进行分解，然后学生进行自主思考和设计相应的实验，最后教师再带领学生共同完成相关的物理实验，有效的培养和提升学生的逻辑思维.

综上所述，物理学科本身就具有较强的应用性和自然性等特点，是学生初中学习阶段中必须要进行深入学习的学科之一，对于学生对物理知识的认识和理解以及探寻包含的物理规律等方面具有非常重要的作用.教师在实际的初中物理教学当中如何培养和提升学生的逻辑思维是新课程对初中物理教师提出的新的要求.本文针对初中物理教育教学中学生逻辑思维的培养途径展开深刻的分析和研究，以此来有效促进初中物理教育教学获得更加良好的发展.

参考文献：

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