实验推动创新创新培育特色

文 深圳大学师范学院附属中学 刘书安

创新是素质教育的核心，是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。创新教育是学校当今教育的必由之路，只有创新才能推动学校形成特色。加强创新人才培养是各级各类学校面临的重要任务，研究创新人才的特质和成长规律是大中小学面临的共同课题。高中阶段推行创新人才教育，形成培养创新人才的新途径、新方法和新模式，是我校长期以来坚持的办学理念。学校从实验入手，由点到面，逐步深入开展创新人才培养的工作。开设实验班、开发多元校本课程，为学生的成长搭建平台；打造智慧课堂，减轻学生负担，激活课堂活力；智能化管理为综合素质评价提供技术支撑。

一、开展拿云实验，为培养创新型人才探索新路径

学校依据 “少年心事当拿云”的校训，开展拿云实验，意在引导学生树立 “拿云”之志。进行班级自主管理、教学改革以及个性化发展等方面的实验，探索在高中阶段进行创新型人才培养的路径与方法。着力培养学生的创新精神和实践能力，促使他们将来成为具有领袖气质的创新型人才。

1.开设拿云实验班

高中每个年级开设拿云实验班，荟萃顶尖学子，配备卓越师资，实施拿云计划，培养创新型人才。实验班根据学生的个性和特长，量身定做成长规划和培养计划，配备专业导师，让每个孩子都能实现自己的梦想，做最优秀的自己。经过两年的实验，拿云实验班造就了一批品学兼优的毕业生，他们中有省级三好学生、宋庆龄奖学金获得者，有组织能力强、一心为公的优秀学生干部，有省市级优秀团员、中共预备党员。高考重点率近100%，一大批优秀学子进入名牌大学深造。

2.构建多元课程体系

高中阶段教育对于大多数学生而言，往往是潜能发现和兴趣培养的重要时期。学校的育人活动主要是通过课程实现的，因此人才培养模式的创新必须以课程的创新为基础。没有特色课程的创新，就难以形成新的人才培养模式。

科技创新课程：由学校具有物理学科和信息学科双重背景的教师指导，学生自主完成科技制作作品，该实验室完成的智能目标跟踪仪、智能分拣仪等作品得到了来校参观专家的好评。学校引进一项国际性的特色项目outreach program，建立 “人工眼”探究实验室。

为适应广东省新高考改革，学校对高一新生暑期开展拔尖创新基础人才夏令营，介绍自主招生和学科竞赛方面的知识，拓宽学生视野，训练学生思维。为学生的高中选科走班、自主招生奠定基础。

学校开设了内容丰富、形式多样的社会实践活动课，学生的收获更直接、更丰厚。班级教育类活动目的是培养学生的团队合作意识，利于班集体的形成。社会实践活动目的是拓展学生的视野，提高学生的综合素养。例如，通过 “走进比亚迪公司”活动体验电动汽车；通过“重走长征路——井冈山红色之旅”活动进行革命理想主义教育等，都取得了很好的效果。

二、打造智慧课堂，为培养创新型人才奠定新基础

在如今互联网+的背景下，通过建设 “智慧教育平台”和 “智慧服务平台”两大信息化系统，促进教育教学高效化和管理服务精致化，获评深圳市首批 “智慧校园”示范学校。

学校推广 “智慧教育云平台”，把课堂资源存放在云端。教师可以随时随地了解学生学习情况，及时批改作业，录制微课教学视频，实现精准辅导，减负增效。学生可以根据需求点播学习和复习，随时随地与老师进行互动，获得及时的辅导和答疑。

三、实行智能管理，为培养创新型人才开创评价新模式

学校提出建设以学生为主体、教师和家长广泛参与的智能管理系统。此系统主要是以校园卡为介质，建立每个在校师生的数字化身份。以物联网为手段，建立学校资产的数字化身份。以智能终端为载体，通过互联网、移动互联网，构建学校的人与人、人与物的交互平台。以大数据分析为手段，提供更多维度的各式报表，方便学校决策，对学生进行更全面评价。

智能管理可以实现包括学生的奖励、违纪、请假、成绩、通知、交流、场馆申请等功能。主要特点是实现随时随地处理学生的情况。例如：当发现学生做好人好事或出现违纪行为，任何教师均可以利用APP来获取学生校园卡上的学生信息，进入学生成长档案，进行违纪记录及查询。通过学生成长档案信息，学生家长可实时查询，方便随时了解学生在校的情况。这种基于大数据平台的信息共享模式，使得学生的综合评价成为可能，也为创新型人才的培养提供了新的评价方式。