影响少儿网球启蒙中兴趣的因素

(成都体育学院 四川 成都 610041)

随着网球运动在我国普及，关注少儿网球事业的发展是至关重要的。现阶段的工作重点是培养少儿对网球运动的兴趣。本文旨在找到5-8岁儿童网球启蒙阶段兴趣的关联影响因素。经过调查研究表明，儿童自身参与目的因素、家长的出发点目的因素、教练员的教学方法因素、课堂穿插课时游戏因素以及球队氛围因素等等是影响其网球启蒙训练兴趣的原因。在5-8岁这个年龄阶段的启蒙训练中，教练员教学方法的引导是至关重要的。

一、影响兴趣的因素

(一)少儿网球训练者的家长因素

经调查5-8岁儿童家长还是非常支持这个年龄段的孩子学习参与网球生活中去的，支持的人数占很大一部分，当然也存在部分不支持的。我访谈了一般支持和不支持参加的家长，他们的想法有显著性的不同，主要有：报的兴趣班太多，孩子很辛苦，就希望把网球的课程丢下；网球俱乐部的学费较高，家中无法负担这一费用。这表明孩子在参与网球运动中，家长也是一个非常关键的点和重要因素。另外，在非常支持的家长里也存在一些原因，他们认为孩子参加运动就是为了锻炼身体和学习一项基本运动技能，或者让他们在这项运动中结交伙伴、娱乐身心。培养孩子的网球兴趣在这一阶段时的启蒙是非常重要的，从入门开始培养他们对网球的兴趣不仅可以让他们继续坚持进行网球学习，更能使他们通过这项运动感受到网球带来的快乐。在这一年龄阶段，培养孩子网球兴趣最好的方法就是让他们亲自参与到网球运动中来。他们的网球兴趣的影响主要原因之一来源于家长，所以家长因素是影响孩子网球兴趣的重要原因和关键点。

(二)少儿网球训练者的教练员课堂教学方法因素

感兴趣对于这个年龄段的孩子来讲就是喜欢一个人或方法能够给他们带来欢乐或愉悦。有时候教练训练的多变是可以激发参与者的兴趣，使他们能够参与到网球学习中来。教练员的教学训练方式对学生的受用程度可以说是占这个年龄阶段学员网球训练的重要因素。刚参与网球学习在启蒙中对于网球的满足感主要来源于对网球运动的好奇和网球运动游戏阶段。在这一阶段中，网球游戏的开展是影响他们网球兴趣的重要原因。他们年龄小，看待事物停留在表面，他们参与网球运动的直接目的就是希望在网球运动中得到快乐。这就证明从这个年龄段学生来讲，参与网球学习是从游戏开始过渡到网球训练。游戏性的活动可以激发他们的兴趣，进而推动他们参与到网球运动中去。

(三)影响少儿网球训练者的社会因素

经过调查访谈部分家长老师可知，对于这个年龄学习压力还不明显，正是培养各种兴趣特长的最佳时期。而网球运动能够让孩子从小养成绅士的风度和礼貌，还能感受到网球带给他们的快乐，因此他们是非常支持的。参与到一个网球队就是加入一个大家庭，对于他们来说是非常新奇的一件事。当然，网球队的氛围对于他们来讲是非常重要的。在这个年龄段，球队队员之间的交往愉快与否也是影响他们网球兴趣的因素之一。在球队中，一个良好地网球可以促进队员之间的关系、增进他们的友谊，还能对他们的性格起到塑造的好处，使参与者可以投入到网球运动中，提高他们的网球情绪、增进他们的兴趣。

影响他们兴趣的社会因素还有很多，比如通过电视、网络、报刊及人与人之间的沟通等等。这些潜移默化的作用也会使他们希望参与到网球运动中来，例如当李娜拿到网球大满贯时，国内掀起一片热潮；这就是明星效应。对于他们喜欢的球星对他们的网球兴趣产生一定的影响，这些都是影响因素。

二、结论

青少年儿童是祖国的花朵与未来，是祖国富强的根本。培养这些祖国的花朵我们义不容辞，因此启蒙孩子的兴趣对我们是非常重要的，一个良好的兴趣对他们在以后的人生路上收获良多，更能挖掘在这方面有所建树的能人。网球运动是一个优秀的运动，有诸多好处，它的魅力吸引了各个类型和年龄层次的人，它不仅是一种普及，强身，丰富生活的运动，而且还是一个很有技术含量的运动，因此，要打好网球必须从孩子抓起，从他们的兴趣抓起，5-8岁儿童看待一种事物的专注力不集中，所以这个阶段着重培养儿童的网球兴趣，因此要根据这些影响他们网球兴趣的因素，通过让教练员的引导，分析他们的兴趣的来源和个体差异，多与家长沟通交流，多鼓励他们，仔细观察制定一套行之有效的科学方法。