初中物理实验开放式教学

蔡 玲

(江苏省南京玄武外国语学校 210018)

初中阶段是学生学习物理的入门时期，同时也是培养学生学习物理兴趣以及打下良好基础的黄金时期.但由于初中物理知识较为抽象且难懂，以及传统初中物理的教学方式较为落后，使得学生在学习的过程中往往丧失学习兴趣，达不到良好的学习效果，教师的教学目标也难以完成.随着新课程改革的不断深入以及现代物理学的飞速发展，需要教师不断创新初中物理教学课堂，在课堂中充分开展开放式的物理实验，以弥补过去传统的教学模式的缺陷.本文立足于教学实际，探讨教师如何在现当代的初中物理课堂中有效开展开放式物理实验，以更好地培养学生的理性思维，提高学生的学习能力.

一、将物理实验与生活情景相结合

物理作为当今最精密的一门自然科学学科，其涵盖内容广泛且深奥，学生在初步学习阶段往往会认为这是一门生涩难懂、概念抽象的学科，难以产生亲近感，甚至产生畏惧心理.为解决这一问题，教师可以在进行物理实验时将物理实验适当改变，与生活情景相结合，使学生认为这是一门与人类较为密切的学科，从而消除学生对于初中物理的畏惧心理.例如教师在进行《牛顿第一定律》一课的教学时，可以向学生通过讲解生活中的事例来讲解牛顿第一定律.例如通过探讨为什么人在跑步的时候不能马上停下来引申出惯性这一知识点,从而再详细讲解运动与力直接的关系，引导学生推导出合力、速度与时间之间的物理公式.然后再假设一个人在冰面上走路和在普通道路上走路，其中所受的力又会发生怎样的变化，为什么会发生这种变化，引导学生思考是否能用推导出的公式得出答案.通过这一教学方式，学生能够通过教师较为直白的语言以及生活化的事例，有效地消除了学生对于学习初中物理的畏惧心理，拉近学生与物理之间的距离，培养学生迁移知识的能力，有效地提高课堂效率.除此之外，教师还可以鼓励学生在学习的过程中多多观察生活中有哪些地方可以运用到所学到的物理知识，将物理知识用于解决日常生活问题，使学生能够在生活中学到更多的物理知识.

二、注重实验教学中的学生的主体地位

在以往的初中物理的教学课堂上，往往以教师作为课堂主体，物理实验的操作者也通常是教师.这一教学方式使学生难以很好地投入到初中物理的教学课堂中，并且忽略了学生的上课感受，学生对于物理知识难以有一个较为直接的感受.针对这一问题，教师应当及时转变传统的教学观念，并且随着素质教育的不断推广，要求教师更加注重学生为教学课堂的主体地位，注重学生的上课感受，使学生更加积极地参与到课堂中.教师在开展物理实验时，应当多多鼓励引导学生进行动手操作，以提高学生的动手操作能力，在亲自实验的过程中加深对物理知识点的理解.例如教师在进行《串、并联电路中电压的规律》一课的教学时，可以准备好足够的电压表以及串联、并联电路，分成若干小组，让每一个小组对不同的串联、并联电路进行测量记录，通过多个记录数据，推导出其中的规律以及相关的物理公式.在这一过程中，教师要注重学生正确步骤的操作，及时纠正学生错误的操作手法，并且鼓励学生学会合作分工，以较高的效率完成物理实验.通过这一教学方式，充分发挥了学生在物理实验课堂上的主体作用，学生通过参与物理实验，较为直接地与物理知识相接触，有效提高学生的学习能力，在操作过程中加深了对物理知识的理解.

三、创新教学课堂，采用多种有效方式丰富课堂

在现当代，随着国家综合国力的增强，教育领域也得到了显著的发展.在这一大背景之下，传统的教学观念与教学模式逐渐不适应时代的发展，教师应当紧跟时代潮流，积极转变传统的教学观念以及创新教学方式，在初中物理的教学课堂上开展开放式的物理实验，以多种有效途径扩展学生的物理思维，使学生在有限的时间内学到较多的物理知识，提高教师的教学效率以及学生的学习效率.例如教师在进行初中物理的教学过程中，可以充分运用新媒体进行教学.在物理中由于部分物理实验开展难度较大，且所需的物理器材难以在中学的物理课堂中满足，因此这类物理实验难以在课堂上有效展开，而新媒体的使用则能有效地解决这一问题.教师通过利用新媒体，向学生播放相关的大型物理实验教学视频，学生通过观看教学视频，能够对所学的难度较大的物理知识有一个较为直观全面的认识了解，通过感官刺激加深了学生对于知识考点的印象，有效地提高了教师的课堂效率，丰富课堂形式，提高了学生的学习效率.除此之外，教师还可以播放一些课外的科普性教学视频，以更好地扩展学生思维，利于学生的物理实验操作.

在教育的新一轮改革中，对于初中物理的教学提出了新的要求，如何更好地进行开放式的物理实验的开展成为了教师所思考的教学问题之一.为更好地提高学生的物理学习能力，培养出更多的高素质物理人才，教师应当积极转变教学观念，创新教学课堂，采用多种有效手段开展开放性物理实验，使学生在良好的教学环境里享受进行物理实验的过程，使初中物理的教学课堂更加符合现代化要求.利用创新式的教学模式，开展开放式的物理实验，使教师提高其教学水平，学生提高其学习能力，共同推动物理领域的发展.