基于核心素养导向的初中物理教学分析

薛鑫峰

(江苏省如皋市九华镇九华初级中学 226541)

一、构成要素

物理课程，是自然科学领域的重要组成部分，是一门基础课程.关于物理的核心素养，由四方面构成，即科学知识、科学方法、科学精神及态度、科学应用.

1.科学知识

科学知识的核心素养，指物理学科发展中，人对核心概念及规律的理解.人类认识世界的过程中，物理学随之发展.此阶段，人类不断探寻物理现象所表现的内在联系，分析客观事物的本质特征与共同属性，形成物理概念，归纳物理原理及规律，便于后人学习参考.对于学生，在学习物理课程时，通过探知求索，了解并掌握自然界的构成要素、基本现象及规律，深入挖掘物质的复杂性、多样性与统一性，经内化过程，形成唯物主义世界观.

2.科学方法

科学方法的核心素养，主要指人研究世界的思想及方法.物理学家研究自然界期间，通过不断摸索，衍生出诸多研究思想，并提出了多种方法.此类思想与方法源于实践，同时又凌驾于科学知识之上.

3.科学精神及态度

科学精神及态度的核心素养，不仅包含人们对科学研究的热情，也包括人们实事求是的态度.学生在学习物理课程时，必须秉承着实事求是的态度，研究科学，探索真知，且在工作及生活中，必须实事求是.

4.科学应用

科学应用核心素养，指人们利用所学知识与方法，解决现实生活问题的能力及意识.物理课程学习中，对于学生而言，一方面，要学会解答“模型化”物理试题，另一方面，需强调培养学生解决现实生活物理问题的意识，引导学生利用科学知识及方法，解答生活中问题.

二、基于核心概念下，开展教学活动

初中物理教学中，教师必须明确掌握物理课程的教学目标，根据此目标，采取可行的教学方式，突出学生物理核心素养的价值.与此同时，教师必须重视物理科学方法及精神、核心内容、实际问题等多方面内容.初中物理教学中，以核心概念为导向，符合物理教学目标实际要求，基于此框架下，合理简化物理概念、定义、公式及定理，教师教学更加方便，学生学起来更简单，有助于提高教学质量.

例如，“凝华”教学中，教师简单介绍凝华的概念：在温度与气压低于三相点条件下，物质发生的物态变化，指物质由气态变为固态的现象.此物理模型，较为理想，而单纯依靠教师说教，学生难以准确把握凝华概念的精髓，增加学习难度，降低学生学习兴趣.因此，初中物理教师，教学中，根据教学内容，可创设相应的情境，并融入物理概念，解释凝华的实际现象.电灯泡，用久了会黑，因为，钨丝受热升华，可形成钨蒸汽，于灯光泡壁上，凝华，形成一层极薄的固态钨.冬夜，室内水蒸气，于窗玻璃上凝华，形成水晶.树枝上，形成的“雾凇”.冰箱里，拿出冰棍，可见一层“霜”.另外，自然界中“霜”、冬天东北窗上的花纹等均体现了凝华这一概念.

三、科学探究

初中物理教学中，为实现以核心素养为导向，在实际教学中，教师在教授知识的同时，应培养学生思考问题的能力，指导学生分析问题，提高学生解决问题的能力.初中物理教学中，教师通过创设情境的形式，引导学生简化、剖析问题，形成物理模型，采用科学的方法，解决问题.新课程中，重视科学探究是一个亮点，但是，实际教学中，大部分教师仅仅将科学探究当作学生获取知识的途径与手段，在一定程度上，科学探究的价值被削弱了.初中物理教学中，一般情况下，需要探究的问题，在问题情境中，有明确标明，或者，教师有明确要求，学生按照基本流程，完成假设、猜想与实验，得出结论.探究前，大部分学生能够猜得到结论，探究时，对可能出现的问题，并没有用心思考.如此训练，作用不明显，意义不大，无法强化学生的问题意识，难以提高其探究能力.

例如，力与运动教学中，一般情况下，教师会要求学生探究运动状态变化与力之间的定量关系，首先，要求学生假设并猜想，随后，设计可行的实验方案，紧接着，操作实验，最终，获得结论.在此过程中，锻炼了学生设计实验、操作实验的能力，但学生思考问题的时间十分有限，如拉力大小如何确定、如何平衡摩擦力、为什么数据存在一定误差、为什么实验会成功等.

四、研究历史再现

以核心素养为导向的教学模式下，强调学生科学态度、关注价值观体验是初中物理的基本要求.为达到上述要求，初中物理教师需依据物理学发展史，采取创设情境的形式，加强学生的确切认知，培养学生严谨的科学态度，强化学生科学精神.另外，初中物理教学中，为落实以核心素养为导向，物理教师不仅要关注学生的价值观，而且要强调学生的科学态度.

五、以身作则

教师，不仅是传授知识的主体，而且是学生学习的对象.因此，对于教师而言，初中物理教学中，必须做到以身作则，具备一定的物理核心素养，在潜移默化中，影响学生，强化学生科学素养.对于学生，在学习过程中，不断认识、探索这个世界，在此过程，教师的引导及示范至关重要，教师拥有扎实的专业知识，方可深入讲解物理现象.

初中物理，是初中新开设的课程，是高中物理的基础，是培养学生物理学习兴趣的关键.在新课程改革的推动下，对初中物理教学提出了更高的要求，教学方式改革，势在必行.初中物理教学中，以核心素养为导向，充分考虑学生特征，结合物理教学的特点，综合分析学科特性与教学目标，制定可行的教学计划，采取有效的教学方式，在强调知识传授的同时，帮助学生构建知识体系，引导学生应用知识，从而培养学生的核心素养.