周学军
(江苏省南通市港闸区幸福中学 226000)
随着培养学生核心素养教学观念的提出,初中物理教育事业也发生了翻天覆地的变化,教学重点也侧重于培养学生的专业素养.由于物理是一门综合性极强的学科,同时它又与日常生活息息相关,所以,教师要顺应时代的发展,采用多元的教学方式,完善教学中的漏洞,培养学生的核心素养,进而使学生能够具备丰富的物理知识,本文主要针对物理学科核心素养下多元教学改革工作做出详细的分析.
核心素养主要是指学生的个人品质以及学习能力,核心素养也是通过日常的学习积累而形成的,对学生起到很大的帮助,而且由于教育事业的不断改革与深入推进,对教学水平的要求也有在不断提高,对培养学生的核心素养和越来越重视,我国也建立了专门的核心素养培养体制,以此来应对教育事业的不断变迁与发展.
多元教学方式能够根据不同学生的不同特点进行因材施教,从而全方面的提升学生的综合能力以及学习能力,使其能够更好的使用未来社会的需求与发展.由于初中生的心理发育还不是特别成熟,所以还不具备良好的接受知识能力,因此,在实际物理教学过程中,使用多元教学方式能够充分的调动学生的积极性,提高学生的思维能力,培养学生自主学习的习惯,进而促进学生的良好发展.
在初中物理教学过程中,首先要制定合理的教学目标,引导学生正确的学习物理知识,同时教师所制定的教学目标也要充分结合教学内容与教学实际,丰富学生的物理知识掌握情况.教师在制定教学目标的时候也要充分的考虑到每个学生的特点,掌握每个学生的学习情况,根据不同的学生,制定不同的学习目标,从而减少学生个体之间的差异,并且,有有针对性的制定教学目标,能够提升学生学习的信心,使学生能够更加踊跃的加入到物理学习中来.
比如,教师在制定《大气压强》这一章节的教学目标的时候,首先制定教学目标,让学生了解大气压强产生的原因,然后通过多媒体的形式让学生直观的感受到大气压强的存在,接下来,教师可以为学生讲述一些生活中的大气压强存在的例子,循序渐进的教学过程能够使学生更充分的掌握该章节的物理知识.
随着互联网技术的快速发展,多媒体教学手段也随之产生,在初中物理教学课堂中,使用多媒体教学手段,能够帮助学生直观的感受到物理知识,将物理抽象化的物理知识生动具体的展现出来,从而帮助学生更好的掌握物理知识.在实际的物理课堂教学中,教师合理的使用多媒体教学手段,根据教学目标,结合教材,使教师的教学方法更加丰富,从而提升学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围.
比如,教师在讲述《机械能及其转化》的时候,传统的教学方法只依靠板书和教师的口头讲解,学生很难掌握次章节的内容,而教师使用多媒体教学手段讲解这一章节,通过视频以及图片,将电能与机械能转化的过程直观的展现给学生观看,从而帮助学生掌握机械能转化的过程,并且多媒体教学手段还能将困难的知识简单化,丰富单一的教学内容,进而提升学生学习物理的效率,促进学生全面发展.
学好物理不能仅仅依靠教材中的内容,教师应该根据教学目标,多元丰富教学内容,使学生扩充自身的知识面,提升自身的思维能力、逻辑能力以及想象力,为学生学好物理知识打下坚实的基础.教师应该根据自身的教学经验,不断增加新鲜的教学内容,让学生能够从全方面掌握物理知识.
比如,在《压强》这一章节中,教师可以为学生举生活中的实例,扩充课堂教学内容,深入学生对压强比了解,在课堂中,教师可以让学生感受不同的袋子装相同的东西,而用手提袋子的时候的感受是不相同,从而提升学生的学习兴趣,使学生能够更加深入的进行物理学习.此外,教师还应该与时俱进的为课堂教学增加新颖的教学内容,抓住学生感兴趣的点,这样就能够使学生在积极、愉悦的感受中进行物理的学习.
在人们的日常生活中,物理知识可以说是随处可见,因此,教师就可以将日常生活中的物理知识引入到教学课堂,拉近学生与物理知识之间的距离,还能够让学生达到学以致用的效果.
教师以及校领导,应该摒弃传统以成绩为衡量学生是否优异的评价方式,进行多元评价方式,教师也要根据多个方面,充分的考察学生的综合能力,发现学生身上的闪光点,使学生能够得到全方面的发展.在实际物理教学过程中,教师要注意多观察,了解学生的不同学习情况以及心理特征,从而对其进行肯定的评价,让学生能够找到适合自己发展的方向,增加学习的信心,从而提升自身的专业能力以及综合能力.
综上所述,随着核心素养教学目标的深入推进,学生成为教学的主导,因此,教师以及相关教育从业者应该以培养学生核心素养为教学目的,采用多元的教学方式,准确的制定教学目标,不断完善教学方法,将物理知识与实际生活紧密相连,让学生能够在积极先进的教学环境中进行学习,进而提高学生的综合能力和专业能力,提升初中物理教学质量与效率,让学生成为社会发展需要的专业物理人才.