初中物理教学中的注意要点浅析

顾建新

(江苏省南通市通州区四安中学 226352)

习题课固然为物理教学所必不可少，而其同新授课相比较来说，往往存在学生不易于产生兴趣的问题，教师在课堂上煞费苦心甚至口干舌燥，学生却有昏昏然欲沉沉睡去之感，之所以出现这种情况，笔者认为主要有三方面原因，其一是习题赋予没能考虑到学生的思维习惯，其二是问题的提出过于频繁使学生有目不暇接之感，其三是师生之间缺少有效的交流和沟通，这几个问题得到解决，学生的兴趣自然提升、学习效果自然增强.

一、从循序渐进中升华能力

首先，为了避免习题赋予没能考虑到学生的思维习惯的问题，教师要注意从循序渐进中升华学生的能力，并保证其成就感的获得.网络游戏之所以让人产生迷恋的感受，原因在于其初始要求不高、难度较低，玩家容易从中得到满足感，与玩网络游戏相比，学生不容易对学习发生兴趣，很大程度上是因为成就感得不到满足，因此教师需要注意不能以难题对学生造成打击，而是要用循序渐进的策略，让学生从中得到满足感，自然增强兴趣、升华能力.若想达到此项要求，首先教师需要在习题设计过程中关注梯度的赋予，比如在学习到“光的反射”有关内容时，教师即可以做如下安排：首先，提供一条入射光线与平面镜，让学生绘制出反射光线；其次，提供一条入射光线以及两个相互垂直平面镜，让学生绘制出光路图；再次，提供一条入射光线以及一组呈垂直状态平面镜，让学生绘制出光路图；最后，以上面问题中的镜阵为思维出发点，考虑如何测量地月距离.这几个问题相互关联，阶梯性特点明显，让学生在训练过程中自然完成从易至难的过渡，强化自我挑战能力.在此过程当中，教师所讲述的例题需要与学生的配套练习相协调，使前者可以给后者提供一定的借鉴，在此基础之上，学生的整个习题完成过程将变得更加顺畅，知识的领悟速度也将大幅度提高.

二、从一题多用中开拓思维

从一题多用中开拓思维包括了两方面的思考，其一是关注一题多解的作用，用以实现学生思路拓展的目标，所谓一题多解即利用差异化的思维指导途径，使多个不同的解题方法针对同一问题，这是应对问题的提出过于频繁情况的针对性措施.比如在接触到密度的应用练习时，教师可以选取如下问题：我校实验室要求购买总重量为4kg的酒精，如果以一个容积是4.5L的容器能否装得下？教师先使学生对此问题进行处理，很多学生均以求取4kg酒精体积的形式得到答案，为了训练一题多解的能力，教师提醒学生站在4.5L容器可装多少kg酒精、某液体重量为4kg时体积恰好为4.5L等角度对问题进行思考，以实现思维的拓展.在练习之后，学生在同一问题下实现知识的迁移，效果比较理想.从一题多用中开拓思维还包括一题多变的应用，也就是教师基于不同角度对同一问题进行变化，引出与知识点相关的其他问题，这可以让问题进一步精炼，比如学生处理下述问题：“有一列火车的长度是200m，它用15m/s的速度经过一座大桥，大桥的长度是1.6km，则需用多久才能完全通过？”在此题之后，教师将问题进行调整：“若本列火车用同样的速度，运行通过另一座桥，所耗费的时间为150s，则桥的长度是多少？”问题的适当调整，让学生对于速度、时间、长度几个要素产生更加深刻的认知，正是一题多变的优势.

三、从师生交流中完善认知

在初中阶段的物理习题教学过程中，师生交流必不可少，这是避免学生在课堂上没有兴趣或者精力不够集中的又一有效做法，学生在教师的引导之下完成动口或者动笔的物理习题任务，效果往往比较理想.因为习题课的性质所决定，学生在大部分时间都是自主活动的，此时教师应当注意到自身主导作用的发挥，主导应当体现于下述两方面.其一是当学生出现理解不够透彻时，教师应当把握重点、合理指点.如当学生接触了二力平衡内容之后，教师使学生讨论：“起重机把重是GN物体以匀速的方式提起，以静止的方式置于空中，以及以匀速的方式下降，几种不同情况起重机给物体产生了各为多少的拉力？”学生会因为受到生活表现现象的迷惑，出现错答的情况，当找到症结以后，教师与学生进行交流，提示大家：“若是物体在受到平衡力的作用情况下，其会如何进行运动？”由此破解学生心中的疑惑，让学生对于概念产生更加深刻的认知.其二是当学生遇到有较大难度的综合题时，教师利用梯度降低的办法和学生共同处理，会带领学生走向正确的思维轨道，比如当学生处理下述问题：“以一个动滑轮将重是100N物体提升至9m高位置上，所耗费的力为60N，则动滑轮具有多强机械效率？”因为学生初次接触机械效率理论，处理此题无从着手，教师便可以和学生一道化难为易，从三步着手处理，一是探索总功，二是发现有用功，三是得到最终的机械效率结果，从而顺利达到认知飞跃的效果.

众所周知，在初中物理教学过程中，习题课占据着非常重要的地位，教师不但要在基础课上给学生提供必要的讲解，亦应在习题课上保证学生得到切实的帮助，从而达到学以致用的理想效果，且让三维目标里面的情感态度和价值观得到同步培养，为了达到这样的状态，本文所述及的循序渐进、一题多用与师生交流几项要点不能不引起重视，只有把这几方面工作做好，才能让初中物理习题课发挥出更大的作用，保证物理教学活动的完善化.