浅析文学在西班牙语语言教学中的重要性

林鑫（四川外国语大学成都学院葡萄牙语西班牙语系，四川 成都 611844）

在西班牙语作为第二语言教学的发展过程中，许多教师使用不同的方法来传授他们的教学。值得注意的是西班牙文学在ELE(西班牙语作为第二语言教学中教学中)的应用，现在已经成为一种不可抗拒的趋势。在培训研讨会上，许多老师都赞同一个观点即：不是每个人都喜欢文学；很多时候学生因为形式化地完成任务，“不得不”进行文学课程学习。这样的不情愿的原因是：他们可能整整一个下午拿着手机或者词典书籍查阅一篇文学文章中的生僻词，将大多数时间都耗费在将词典中靠前的几个词条意搬运到纸上，而尽管花了一个下午查询词汇，对这篇文章仍然是一知半解，这使他们害怕阅读文本或文学作品，因为在这样一系列的繁琐的工作后，最终他们不记得任何文字或设法理解文本。从学生角度看，他们在阅读一本小说时会遇到障碍，对于教师来说，如何在教学中如何有效运用文学素材也是难题：“教师并不总是完美的教学机器。”尽管存在各种困难，但文学在ELE 教学中仍然具有其积极意义。接下来将要谈到文学在西班牙语作为第二语言教学中的优点。

首先，文学教学本身就是教学目标的一部分，教师的目标在于培养学生的文学能力；其次，所使用的文学作品是另一种传播知识或锻炼学生进行阅读理解或书面表达和交际实践的手段。它含有大量的丰富的文化内涵，包括社会文化和历史价值，有助于丰富知识，开阔眼界，具备以下几个特点。

1) 文学具有普遍性: 比如无论任何国家的文学作品都包含了爱、死亡和友谊的主题。拥有共同的主题可以促进西班牙语作为第二语言的教学工作，对中国学生来说,这样的共同主题能够帮助其更好的理解作品。而由于文学主题中的这一共性,我们可以想办法地找到一个具有相同主题的中文作品,以便于作比较分析,使学生对西语国家的文学作品有更全面深刻的理解。必须强调这一点,因为这些作品来自不同的国家。阅读西班牙文学作品和所有外国文学作品一样,对中国学生来说是一种全新的体验。这是由于其国家、文化、社会结构、历史、学习方式都与西方截然不同。对于教师来说,在对中国学生进行教学时,我们必须考虑这些因素。由于两国之间的巨大文化差异,对于一个不以西班牙语母语的学生来说,很容易无法理解西方的文学作品。因此,一个具有共同主题的作品能有效地帮助学生去进行理解，同时帮助教师引导学生，完成教学。

2) 文学是一种真实的素材。文学不是虚构的。虽然作者创造了一系列的故事去构建了一个现实中不存在的文学世界,但是他们从日常生活中取材，虚构的是一个文学世界但是并非一切都只是幻想,所有编造的故事人物背后都有真实的背景作支撑，才得以看到文学中所描述的某段历史中的社会，以及鲜活的具有时代特色的人物形象。换言之,他们重建了当时的日常生活。例如,费德里科∙加西亚∙洛尔迦在他的剧本«笼中的女儿»中对读者说:“这部剧作无异于一部摄影纪录片。”他想证明他是一个有责任感的作家,一个对社会有很多责任的作家。因此，文学来自生活本身,刻画了不同的民族的人民，她们不同的思维方式,社会情况,历史的一段时期，它引导了我们的生活,使我们知道一些真实的人物或作者基于现实的创造。即使时间流逝，这些作品也将一直保存，那些真实的或源于真是的虚构也将一直流传。

3) 文学具有丰富的文化价值。不同的文学作品向我们展示了作者所生活的那个世界的人们的观点。通过它,反映了一个人或一个社会的价值观。文学不仅仅试图向我们展现优美的语言和文字本身，同样也是在展现一个极为有价值的人类精神世界。为了使中国学生达到这种研究文化、跨文化和社会文化的能力,有必要学习文学。

4) 文学作品展现了一种语言的丰富性。在文学作品中,词和词组的使用是非常丰富的,这是与口语的用法是截然不同的。文学丰富了我们的语言。阅读文学作品有利于学习外语,他就像一个巨大的仓库,储存了各种各样的字词。同样的意义可以用不同的词汇来表达,相应的，同样一个意思，可以用不同的方式来进行阐述，在读过学习过西班牙作家马里奥∙巴尔加斯∙略萨的作品后，学生多有这种感触。文学对于中国学生的语言学习也是具有极大的教育价值的。对于学习西班牙语的中国学生来说,积累一定的阅读量是必不可少的。很多时候，他们在写作或者翻译学习中,受到词汇量和文化知识的匮乏，他们的文章或译文都非常具有局限性，同样的单词在他们的文章中重复了好几遍，文章生硬。阅读文学作品可以说是为中国学生提供了更自然地背诵单词的好工具,避免对单词机械记忆,因为这样的机械记忆脱离了语境，这也是他们总是记单词失败的原因。因为,通过这种方法记忆单词,尽管他们可以快速记忆一页单词，但是这个记忆的周期是一个非常有限的时间,只要没有遇见或高频率的使用，很快就会忘记。文学使他们以更生动的方式结合语境来记忆新单词。当他们读到一本书的片段时,这些生词成为了故事情节的一部分。当他们读到它的时候,脑海中呈现出来的不一个枯燥的单独的单词，而是一副生动的画面,这就是图文结合记忆。当你再次见到这个单词，你想起的不再说单词表中它在哪个字母的列表之下，而是在那篇度过的文章中，它属于哪个情节，于是，随之而来的，自然还有这个单词的词意。

综上，虽说文学作品是对过去的真实写照，亦或是一种虚构，具有一定的历史局限性，但是确实无论从理论还是实践意义上都对学生在学习西班牙语语言中能起到至关重要的作用，也为老师开展教学提供了一种有力的教学手段。