素质教育下数学思想训练的理论与教学研究

朱晓丽（安徽省合肥市庐阳高中，安徽 合肥 230041）

目前，我国在全国范围内普及素质教育。素质教育就是让一个人学到知识，在知识的学习过程中提高自己的素质。素质教育的要求越来越高，不仅仅能学到知识，更重要的是培养学生的思维能力，创新能力和实践能力。而数学这门课程，更依赖于思维能力。不能死记硬背，也不能生搬硬套。一个人的智力高不高，很大一部分程度上取决于思维是否活跃，能否跟上问题的变化。而且如今世界的高速发展，社会对人才的需求也越来越大。所以，目前我国的素质教育强调，在教育的基础下，一定要保证学生能自己独立的思考，善于思考，这是学生未来进入社会必不可缺的素质。

一、素质教育下数学思维训练特点

无论是任何国家，都深切的体会到，人才强国这个道理。少年强则国强，一个国家的强与弱，只要看年轻的一辈的素质是怎样就能看出来，所以素质教育下的数学思维训练是必不可少的。素质教育是怎样理解呢，它就是充分的利用知识，去影响学生的认知，让学生的心理更加的成熟，以人为本，促进学生的全面发展，让学生从知识上、思想上、心理上不断的完善和提高。思维训练有以下几点特性：1.多维性。思维训练不能是单一的，它需要多维的去促进学生思维提高。要把现实中出现的问题，转化到数学层面上来，让思维结合实际情况，两者相互转化，让思维的跳动更加活跃。将具体的问题用数学公式，数学理念在脑海中建模，在脑海中形成新的模型，推翻，再形成，这样反复下去，让思维不断在运动，这就相当于体操运动，使得大脑不断地在运动。任何一个器官，不用则会退化，这是一个很简单的道理。大脑进行大量的思维活动，让自己的大脑和小脑更加发达，那么时间一长，人的思维训练就会出现很棒的效果。2、全面性。思维训练，在刚开始的时候肯定有不同的侧重点，这是很正常的现象。但是经过一段时间以后，思维在不同的方面有一定基础以后，那么就应该开始从片面到整体一起训练了，抽象的、具体的、现实的、想象的，任何角度，都要进行训练。3.全体性。素质教育的目标就是每一个孩子都能得到学习的机会，所以这是公平的，思维训练也同样如此。每一个学生都应该能受到全面教育，老师不能因为喜欢某个学生就偏爱他，不喜欢的学生就置之不理，这是不允许发生的。像有些学生学起来比较轻松，然后只对这一部分学习好的学生进行思维训练，这是不公平的。所以，一定要让每个学生都能受到应有的思维训练。

二、当前数学思维发展障碍的形成原因和具体表现

由于数学思维训练理念是比较创新的，所以在实施的过程也遇到了许多阻碍。

学习本身就是一个很漫长的过程，学生接受新思想是需要时间去适应的。目前出现的问题就是首先老师在思维训练教方式比较缺乏，老师在一般的教学过程中，其实很难平衡学生之间的实际情况，有的学生学习起来比较得心应手，有些学生就比较吃力，样就很难完全顾及到所有的学生。有些老师无法做出改变，只能继续按照以前的教学方式，老师课堂一个劲的讲，然后学生在下面机械式的听。还有问题就是学生跟不上老师的理念，或者老师跟不上学生的理念。一般来说，教师最先接触教育的改革，然后再教育学生，这就导致学生没有太多的时间去消化，这就会导致部分学生跟不上老师的节奏，越离越远。然后就是有一些年级比较的的老教师，由于和学生的年龄相差很大，对新事物的接受能力比较弱，这同样导致老师与学生之间可能无法交流，一旦造成了这种情况，那么教学的效率毋庸置疑的不会很好。由于科技的发展，现在大部分教师会使用多媒体进行授课。多媒体授课有个好处就是，它能把知识进行转化，通过图片、视频等方式很具体的展现出来。但是，正是因为如此，老师不用去想象，学生也不用去想象，思维在困在牢笼里，活动不起来。久而久之，老师和学生都会过于依赖多媒体，而愿意动脑子。目前学生学习数学，只会死记硬背，公式结论都是直接套用，并不会很深刻的去理解，为啥是这样用，公式是怎样推出来的。就是这样生搬硬套，思维形成固定，就这样的情况数学思维是很难提高的，完全被束缚了，挣脱不出来。

三、教学中数学思维训练的策略

（一）师生之间的关系加强。如果学生对你不满意，那么对你的可自然也不会有很大兴趣，所以要和学生相处的融洽，这样才会对数学感兴趣，当兴趣起来了，学生就会对数学进行思考，去挖掘、去探索，在数学中感受到数学的魅力，流连忘返。

（二）结合实践。课堂的教学中要把实际情况和书本上的知识结合起来。数学的魅力在哪，就体现在平常的生活中。让他们在生活中去发现数学，比如采购的例子可以给他们布置作业，怎样做最方便效率最高经济最实惠，让他们去思考，去理解。然后再把数学知识运用到现实中去，慢慢调动他们那颗好奇的心，慢慢应到他们产生兴趣，让他们明白原来数学在生活中的作用是那么大。

（三）要根据学生的实际水平和认知能力进行思维培训，也要及时解决学生的疑难问题，这样才能让他们思维得到提高。

四、结语

素质教学的数学课堂，需要针对不同的学生合理地安排思维训练，让每个学生都能在思维方面得到很大的提升，维护好师生之间的关系，认真公平的对待每一位学生，结合实际幽默的调动学生对数学的兴趣。有效地引导学生去思考问题，促进学生的全面发展。