浅谈小学语文教学中的师生互动

花娇

【摘要】在新课程改革的指导下，我们需要重新定义师生关系。传统教学一直认为：“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。 认为教师是知识的拥有者，特别强调教师教与学生学，而对教师与学生之间的互动学习很少提及。新课程则强调，教学过程是师生平等交往，积极互动，共同发展的过程，教师和学生都成为新课程改革的受益者。本文主要围绕教师之间互动及情感交流阐述了课堂中师生的互动有利于师生共同发展。

【关键词】课堂教学 师生互动 情感交流

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018）01-0054-01

教师在课堂上开展师生之间的互动及有效的沟通，可以通过学生的反应情况了解对于当堂课知识的掌握情况，从而让学生的学习更加有效。

师生之间多沟通，增强互动性，这样可以拉进师生之间的关系，在课间与学生多沟通，让老师不再是高高在上的不可接近的，而是以朋友的关系开展交流，这样对课堂的氛围形成很有效果，同时也可以更好的帮助学生成长，做学生的知心好友。

师生互动是指教师与学生发生的相互交流、相互影响和相互作用的一种动态的过程，通过这一过程，使学生学到知识与技能，实现教学共振，体现合作学习的巨大潜力。[1]

互动式教学有一定的独特性，是一堂课最具魅力和精彩的地方，这就要求教师除必备的专业知识外，还要有想象力、创造力以及爱心、耐心和感染力。只有这样才能将学生的注意力吸引到课堂上来，鼓励学生们积极思考。

课堂教学的成功与否在很大程度上取决于教师与学生之间的互动。教师应当跳出“框架”与学生一起学习、探讨，而不是一味的掌握话语权，一问一答式流于形式。当教师真正放下“为师架子”参与到学生的学习生活中，与学生一起挖掘激发学生的情感，更好的与学生互动，可以在课堂上注意以下几点：

（一）采用丰富的教学组织形式，如全班辩论赛，小组合作学习，这样对升华和激发学生的求知欲有很好的帮助。

（二）教师和学生心灵上的沟通与互动，首先教师要做学生的朋友，培养出共同的需要和兴趣，在此基础上发生的互动，才是积极的，主动的，有效的。

（三）教师也不能一味的教，学生也不再是一味的被教。教师与学生之间的互动应当是”教学相长“，[2]教师与学生共同合作，一起分享成长过程中的点点滴滴，一起体验成长，师生相互影响，相互促进，这样教师就不再是单向的付出，在轻松自在的互动中，促进学生的开展，升华教师的品格。

“亲其师，才能信其道“，教师与学生之间有着良好的情感投入，能够更好地营造课堂氛围，利于学生发展以及教师教学，而且能更好地激发学习语文的热情，领悟语文的独特魅力。

参考文献：

[1]新课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社

[2]李静.谈如何在小学语文课堂中进行互动教学[J].成才之路；2011（02）