高校团组织参与生态文明教育路径探析

【摘要】高校作为重要的教育和科研力量，是生态文明教育的主阵地。团组织作为联系青年学生的桥梁和纽带，在加强和改进高校生态文明教育工作中具有不可替代的优势。本文分析了当下高校生态文明教育存在的问题；指出高校共青团要从示范教育、媒体教育、实践教育三种教育途径入手，优化这三种教育途径，发挥这三种教育形式各自的优势、互相补充配合，形成有效的高校生态文明教育体系机制。

【关键词】高校共青团 生态文明教育 实践教育

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0023-02

高校是生态文明教育的主阵地，我们不仅可以依托高校的智力资源，加强绿色科技创新。更应该依托高校的教育功能，加强大学生生态文明教育，促进当代青年树立起生态文明的观念，并亲身参与生态文明建设。高校的引领和示范作用，将有助于推动绿色科技、绿色文化在全社会的传播。

一、高校生态文明教育的内涵界定

生态文明是人类为了实现可持续发展而将生态学思想、理念、原理和方法融入全民性教育的生态学发展过程，是人们在改造客观物质世界的同时积极地改善和优化人与自然以及人与人的关系，从而建设一个有序的生态运行机制和良好的生态环境的行为。高校是人才的培育基地，是新思想孕育的摇篮，是掌握新技术的主要群体。高校不仅通过思想政治教育帮助大学生确定正确的生态价值观，而且通过生态文明教育的实践活动使大学生深入理解生态文明的内涵，并以身作则。

二、当前高校生态文明教育存在的问题

本次问卷调查通过对同济大学在校学生随机抽样，对当前高校生态文明教育实践活动的现状进行调研。

（一）高校生态文明教育成效不大，理论未能很好的内化成行动

加强高校生态文明教育是时代发展的客观要求，是落实科学发展观、构建和谐社会的基本要求，是高校德育所要承担的历史使命，也是大学生全面发展、提升素质的内在要求。高校对于生态文明观的理论教育十分重视，从调查结果看出，近45%的同学都表示对生态文明观比较了解，甚至约14%的同学表示非常的了解。

（二）高校生态文明教育活动形式单一，缺乏吸引力以及影响力

目前高校生态文明教育实践活动比较单一，组织力度不够，学生的参与度也不高。一方面，随着就业压力的逐步加大，大学生的学习压力也在增加，不少学生受时间的限制而放弃参与生态文明教育实践活动。另一方面，高校生态文明教育实践活动形式单一，缺失吸引力。

（三）高校生态文明教育组织单位各自行动，缺乏配合

团委、学院、班级以及学生组织同为高校生态文明教育活动的主要载体，应当紧密联系在一起，加强合作。只有这样，高校生态文明教育活动才能覆盖全校全体师生；实践活动才能真正扩大影响，收到效果。

三、高校共青团参与生态文明教育的优势

共青团作为联系青年学生的桥梁和纽带，特别是高校共青团，在加强和改进大学生生态文明教育工作中具有不可替代的优势：

（一）服务优势：丰富高校生态文明教育活动的形式

共青团以更好的服务学生为目的，经常开展各项调研活动，积极组织符合学生实际需求的活动。作为联系青年学生的桥梁，共青团可以充分的了解到学生的需求，第一时间听到学生的想法。

（二）组织优势：扩大高校生态文明教育的覆盖面及影响力

通过充分发挥共青团的组织优势，高校中各学院、班级以及学生组织等等都可以通过团委等共青团组织建立起紧密的联系，相互间合作开展生态文明教育。这样，从点到面再到线，环环紧密相扣，层层覆盖，可以充分保证高校生态文明教育实践活动的统一性和延续性，在扩大活动教育的覆盖面的同时，提升活动的影响力。

四、高校共青团参与生态文明教育的途径分析

高校共青团要从示范教育、媒体教育、实践教育三种教育途径入手，优化这三种教育途径，再辅以教育途径有效性的评价机制，形成有效的高校生态文明教育的体系机制。

（一）强化示范教育，发挥团组织在生态文明教育中的示范带头作用。

共同的爱好、共同的追求、共同的奋斗把众多兴趣爱好和志向相同的大学生汇聚在一起，形成了具有凝聚力的学生社团。学生社团的组织者来自各院系不同的专业，具有一定的群众基础和一定的号召力；同时，他们是学生中经验丰富的实践者，所组织的活动可参与性非常强。

（二）推进媒体教育，强化网络阵地的生态文明教育功能。

建设好大学生生态文明教育的大网络，并集中优势力量重點建设好校园宣传网络、官方媒体平台等，将生态文明教育的载体和途径扩展到校园网络上，以精彩的动感画面和丰富的内容来吸引学生的参与，引导网上舆论，牢牢把握网络生态文明教育的主动权。

（三）重视实践教育，将生态文明教育融入形式多样的第二课堂。

社会实践是大学生深入了解社会的主要途径，是理论知识实践化的重要平台。因此，高校要注重提高大学生寒暑假社会实践的质量，将生态文明教育主题融入其中，以达到提高学生生态意识、传播生态理念的目的。

参考文献：

[1]杨坤.加强大学生生态文明教育的必要性及途径[J].世纪桥，2010（9）：100-101

[2]郑世英.加强大学生生态文明教育探索[J].教育探索，2009（7）：115-116

作者简介：

谭武（1986.05-），男，汉族，四川人，硕士研究生，同济大学工会主任科员，讲师，研究方向：思想政治教育。