运用几何画板优化初中数学教学

莫玉明

摘 要：近些年，我国的课程改革在不断的深入，开放式教学在不断的发展。在初中的数学课程中，很多公式和概念都比较抽象，学生想要理解和记忆都比较难。运用几何画板，可以提高初中数学的教学效果，提高教学的实际效率，促进初中学生的学习。本文对几何画板在初中数学教学中的应用现状进行分析，同时讨论了其应用方法。

关键词：几何画板 初中数学 数学教学

随着科技的发展，几何画板也成为了一种新型的教学方法，主要是使用网络技术，将初中数学中的内容用几何的方式表达出来，增加初中数学学习过程中的趣味性，增加学生对数学学习的兴趣，提高学习的积极性，而且还可以提高学生的动手能力，提高教学的质量。

一、几何画板在初中数学教学中的运用现状

1.被年老教师忽视

几何画板是一种新型的教学方法，也是一种需要应用到信息技术的方法。在初中的数学教师中，一些教师的年龄比较大，因为受到传统教学观念的影响，经常会忽视几何画板教学法的应用，不愿意使用信息技术进行教学，他们更习惯过去的“板书式”教学法。另外，这些年老的教师对网络信息技术的接触比较少，所以他们也不太会使用相关的技术，而几何画板就是信息技术的一种体现，所以很多老教师也是心有余而力不足。这些老教师的观念相对比较落后，滞后性比较强，对自己传统的教学方法充满信心，不愿意改变。

2.年轻教师滥用

年轻教师接触的信息技术比较多，而且思想和社会发展相接轨。所以在初中数学的教学过程中，年轻的教师通常都会使用到几何画板，但是在使用的过程中，经常会出现问题。因为年轻的教师相对比较急功近利，所以经常会在教学过程中滥用几何画板的方法。虽然现在的信息技术比较发达，在教学过程中的应用也比较广泛的，但是还是要合理的进行使用，年轻的教师不能够只依赖这种方法进行教学，否则反而会降低教学的质量。

二、几何画板在初中数学教学中的运用

1.增加学生学习兴趣

初中阶段的学生都有很强的好奇心，运用几何画板，可以吸引学生的注意力，让学生对教学内容进行充分的联想和概括。另外，应用几何画板，还可以让学生更加深入的感受数的变和不变之间存在的一种关系，让学生具有更加明确的数形结合的思想，提高学生的学习兴趣。比如，在学习“不规则多边形镶嵌”的相关内容时，教师可以使用几何画板，将一些大小、形状都相同的图形镶嵌在一起，然后在平面上展示出来。学生可以随意的拖动其中的点来改变图形的形状，虽然形状改变了，但是还是可以紧密的铺在平面上。这里就能够体现出图形的平移方面的知识，也可以运用全等三角形的定理。在这个过程中，学生可以更加清楚的了解图形变化的过程中，也会对其产生更多的求知欲望，提高学习的兴趣。

2.突破教学难点

对于初中数学教学过程中的一些难点，教师可以运用幾何画板的方法，通过更加直观的方式，完成实际的教学目标。比如如何为图形添加辅助线就是一个难点，但是却是一个十分重要的内容，使用几何画板的实验方法，能够更加轻松的探究辅助线的作法，让复杂的问题变得更加简单。教师可以将图形提供给学生，让学生自己操作进行添加辅助线的操作，通过实验，学生可以获得更多的感性认识，然后教师可以引导学生进行分析、判断，让学生的认识变得更加理性，让抽象的几何证明变得更加的直观，扩大学生的思维。

3.提高学生空间想象能力

运用几何画板的方法，可以让学生通过自己的想象力来控制图形，让学生从任何角度对图形进行观察，在进行实物观察的基础上，再使用这些课件，学生能够更加全面的看出这些几何体，不但可以更加清晰的观察，而且可以从多角度进行观察，弥补实物观察中的不足，还能够提高学生的想象能力。比如在学习圆锥的表面积时，可以使用动态的方法让学生观察扇形的半径、弧长等之间的关系，自己进行计算。通过动态演示，可以让数学中的抽象内容变得看得见、摸得着，让学生的多个思维可以共同发展。也可以使用几何画板制作一些课件，在课堂上进行演示，将比较难的内容变得更加形象化，促进学生想象力的发展。

4.培养学生创新能力

在初中数学的教学过程中，不能只是教给学生理论知识，还要让学生了解数学知识发明的过程，就应该让学生结合实际合情合理的进行猜想。所以，在实际的教学过程中，教师应该运用几何画板，添加一些数学实验，然后引导学生进行观察，让学生自主的进行探索，并且引导学生进行猜想，将发现数学问题和找出证明方法作为数学教学的一个重点，从而可以培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。

结语

在初中数学的教学过程中运用几何画板的方法，可以使教学变得更加直观、更加具体，能够让学生亲身体验图形变化的过程，增加学生对问题的探究，提高学生的创新能力，增加学生对数学的学习兴趣，满足学生在学习过程中的求知欲，促进学生数学的学习。

参考文献

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