浅析提高特殊教育中小学语文教学效果的策略

乔邦仙

摘 要：在我国教育体系之中，特殊教育是一个重要的组成部分，关注残障学生的教育发展应该是社会和政府部门应该做好的事情、对于特殊教育中的小学语文教学来说，当前还存在着很多需要改进的问题，相关教师应该不断优化教学手段，营造良好的教学氛围，给予学生们更多的关爱和鼓励，激发他们的学习兴趣，促进教学质量的提高。本文主要探究了提高特殊教育中小学语文教学效果的策略，以供参考。

关键词：特殊教育 小学语文 教学效果 策略

由于先天和后天因素的影响，社会上存在着一批特殊的群体，这些人在视力、听力、智力等方面存在着一些缺陷，但是他们应该是更加受到关注的全体，更加需要社会的关爱，因而特殊教育的发展至关重要。由于学生属于特殊群体，所以特殊教育中的小学语文教学也应该有所不同，针对实际教学情况，小学语文教师需要灵活运用教学方法，让学生同样享受到文化的滋润，都能健康茁壮的学习和成长。

一、特殊教育中小学语文教学重要性

特殊教育学校的小学语文课程，是学生学习知识的基础，只有在这一课程上的教学质量水平有了提高，才能促进学生对其它课程的学习。语文学科能够帮助学生提升理解能力，更能够帮助他们学习其他的学科。但是对于这些特殊的同学们来说，学好语文是一件不容易的事，因为他们自身的一些缺陷限制了他们。

在实际语文教学中，老师只有和这些特殊学生进行平等的交流，帮助学生掌握语文基础知识，提高学生的认知能力，才能为学生未来的发展打下基础。在特殊教育学校中的小学语文教学中，在对教学方法的灵活应用以及创新模式上就要加强重视，只有这样，才能有利于学生的语文知识学习。语文学科的学习能够帮助他们学会必要的生活能力，重新拾起自信心，学会与人友好相处，逐渐融入社会。

二、特殊教育中小学语文教学存在的主要问题

1.教材编排不全面

在语文教材方面的系统性以及科学性编排没有注重，没有结合特殊教育学生的实际情况，对学生的学习能力以及生活环境的考虑不全面，从而在对教材的编纂方面就存在着不合理之处，对特殊学生的实际语文知识的学习有着很大阻碍。

2.学生之间的巨大差异性

特殊学生的差异性比较大，学习知识能力有着很大差距，有的特殊学生愿意和人交流，有的却不愿意，在进行任务的完成方面，有的特殊学生学习积极性不高。在实际的教学过程中，老师常常会面临着顾此失彼的现状，对语文教学质量水平的提高就增添了很大阻力。

3.教學模式问题

由于培智学生的各项能力都相对比较有限，学生的模仿能力比较薄弱，在记忆的能力上比较薄弱等，在进行语文知识的学习中也会比较困难。老师只能将语文知识教学内容简单化，这样在长久的重复下，就会使得整个语文课堂比较乏味，不能有效激发特殊学生的学习欲望。

三、提高特殊教育中小学语文教学效果的策略

1.不断提高教师自身的专业素养

对特殊学生实施语文教学，不仅要在教学的理念上进行转变和创新，还要注重自身专业知识的深化学习，在教学的方法上能灵活性，提高自身的教学素质。老师在对特殊儿童的语文教学中，在沟通能力上要不断加强，因为特殊学生在某些方面存在着一些缺陷，老师要注重和学生的沟通交流，在方法方式上能和学生的实际情况相结合，了解特殊学生的心理发展情况，进入到学生的内心世界中去，观察学生的学习规律等，然后进行针对性的实施教学方法，这就需要老师在各个方面都要能加强，要注重对自身的各方面生活技能进行强化。

2.营造良好的教学氛围

对于特殊学生的语文教学，老师就要结合学生自身特征，帮助特殊学生克服自身的自卑等不良心理，培智学生在认识活动方面存在着相应缺陷，对自己的学习上就会存在着一定自卑心理，比较缺少对成功的渴望。老师在实际语文课堂教学方面，就要注重为特殊学生营造轻松愉快的氛围，在师生关系方面能融洽良好的保持，注重学生的自信心培养，让学生对语文知识学习感兴趣，这样才能进一步实施语文教学活动。

3.灵活运用教学方法

特殊学生在学习语文知识的时候有着一定难度，人都会有遗忘性，而特别是对于特殊教育中有的智障孩子来说，在记忆力方面支离破碎，对事物的认知也需要花费更长的时间，老师就要注重教学点的重复再现，增强学生的记忆力。例如对于辨认男女厕所的标志，他们就可能需要几个星期的时间，老师可在课前几分钟对学生的语言表达能力进行训练，让学生在自我介绍以及学校的标志物有充分的认识。通过长期的重复再现，就能有利于学生形成记忆，从而对所学的内容有深刻印象。再比如在对“菜”这一汉字教学的时候，可先让学生学习声母C，然后在学习韵母ai，结合图像以及实物图等，增加学生的认知，这样也能加强学生的学习认知能力。

4.发挥多媒体教学优势

多媒体图文并茂的特点让很多抽象的问题变得直观简单，老师更要多使用多媒体，训练这些特殊学生的听说能力，由于他们自身的一些缺陷，听说能力可以说是他们的短板，所以教师应该加强这方面的训练，让他们能够学会表达，为建立良好的师生关系打下坚实的基础，也便于他们今后走向社会。

5.注重激励式教学

培智班的学生内心很脆弱，心思比较细腻，在学习生活中难以树立自信心。老师要根据他们的想法，建立一个温馨的教学环境，让他们放松下来，找到他们身上的闪光点，鼓励并表扬他们，让他们树立自信心，激发他们的学习兴趣。

结语

总之，特殊教育是教育体系中一个重要的组成部分，小学语文教师在教学中要尊重和爱护学生，根据学生的不同特征，运用差异化的教学方法，真正考虑学生的实际学习能力，还要付出更多的耐心，让学生逐渐喜欢上学习语文，提高教学效果，通过语文使其枯燥的生活变得丰富多彩，塑造积极的生活态度，感受生活的美好。

参考文献

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