初中数学学习兴趣的培养及教学方式创新探索

郭锡平

摘 要：在新课程教育体制改革背景下，初中数学的教育教学工作难度在不断增加。传统数学教学模式相对枯燥乏味，不能带动学生的学习兴趣，导致教学质量和效果不理想。教师要结合社会发展趋势和学生实际状况，对教学方式进行创新改进，切实提高教学效率。本文针对初中数学教学现状进行分析，提出学习兴趣培养方法及教学方式创新策略。

关键词：初中数学 学习兴趣 教学方式 创新

处于初中阶段的学生正是成长发育的黄金时期，教师要准确掌握学生的个性特点，结合课本教材内容制定教学目标和教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的学习能力。初中数学是义务教育阶段的重要组成部分，教师要积极改进创新教学方式，为学生日后的学习和生活打下坚实基础。目前来看，我国初中数学教学过程中还存在许多问题，教师要明确认识到创新教学方式的重要性，提高学生的数学成绩，促进学生全面发展。

一、初中数学教学现状

第一，许多教师不能明确学生的主体地位，过于重视理论知识的讲解，采取灌输式教学模式，不能带动学生学习积极性。第二，由于数学知识具有抽象性，初中学生的认知水平有限，很难激发学生的学习兴趣，导致教学效率低下。第三，在教学过程中，教师注重课本理论知识的传授，忽视学生综合素质的培养，导致大部分学生对已经掌握的知識不能灵活运用，失去数学知识的使用价值。

二、初中数学学习兴趣的培养方法

1.创造表现的机会和空间

首先，教师要明确学生在教育教学工作中的主体地位，引导学生认识到主动学习的重要性。在教学过程中，要重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。给学生创造表现自己的机会和空间，激发学生学习兴趣，发散学生的思维模式，提高自主学习能力，成为学习的主人。

2.构建良好的师生沟通关系

教师要加强与学生情感交流，从而提高教学效率。在教学过程中，大部分学生是因为喜欢教师的教课风格而主动积极与教师进行互动，从而有效提高学习效率。所以，教师要积极改进创新教学方式，加强与学生之间的互动交流。通过构建良好的师生沟通关系，不仅可以实时掌握学生的状态变化，及时改进教学方式，还可以增强学生的自信心，对数学知识充满学习兴趣。

3.合理制定奖励制度

教师可以根据学生的个性特点制定奖励制度。根据调查结果表明，大部分人只要体会到成功的愉快，那么就可以激发其无尽的潜能。教师要了解学生在学习过程中的心理状态，及时采取相关措施对学生进行鼓励表扬，发挥教学评价的优势。教师要积极了解不同学生的优势特点，课堂上提出的问题要符合梯形教学特征，使每个同学都能参与课堂，并且及时给予表扬和肯定，增强学生的自信心。同时，在课堂教学中，教师要端正教学态度，合理制定奖励制度，带动学生的学习兴趣。

三、初中数学教学方式创新策略

1.联系生活实际进行教学

数学知识在实际生活中具有很强实用性，教师要根据课本教材知识积极发掘生活中的数学知识，使学生可以在日后的学习和生活中对已经掌握知识进行灵活运用。在课堂教学中，教师可以将与数学知识相关的生活现象引入课堂，使学生更容易接受、理解数学知识，并且明确认识到数学知识在生活中的实际价值。

例如，在学习浙教版初中数学八年级上册《一次函数的图像与性质》时，教师可以创设生活问题情境：客人来自古镇南浔，乘坐的汽车开始行驶时油箱有油30升，每小时耗油10升，油箱的剩余油量Q（升）关于行驶时间t（小时）的函数解析式是什么？通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使学生对一次函数的概念具有一定了解。教师可以引导学生进行独立思考，或者小组合作交流讨论得出问题答案。不仅带动学生的参与热情，还可以提高教学效率。

2.合理开展实践教学活动

在新课程教育体制改革背景下，教师不但要对数学理论知识进行讲解，还要提升学生的综合素质。在教学活动中，教师要根据课本知识，在发散学生思维模式的同时，还要积极培养学生的动手实践能力。通过开展实践教学活动，可以将抽象的数学知识形象直观化，在很大程度上，可以激发学生的学习兴趣，从而更好的实现数学知识的实际价值。

例如，在学习浙教版初中数学七年级上册《角的大小比较》时，教师可以利用课堂教学时间，组织学生以小组为单位，借助直尺工具，画出大小不相同的角。指导学生运用测量角度的方法进行测量，从而比较角的大小。学生通过动手实践操作，进一步认识了锐角、钝角、直角的大小，掌握了角的大小比较方法，还可以根据角的大小的比较方法估计一个角的大小。不仅培养了学生的理性思考模式，还可以有效集中学生的课堂注意力，保证课堂教学的质量和效果。

3.充分利用多媒体教学设备

在教学过程中，教师要充分发掘学生的探索探究精神。首先，教师要确定教育教学的目标，对多媒体教学设备进行充分利用，将抽象数学知识转变为直观形象，激发学生的学习兴趣。同时，教师要积极组织进行探究性教学活动，在探究教学活动中重点使学生理解相关知识点，并在解决问题过程中可以灵活运用，重点培养学生的创新创造能力，促进学生的全面发展，满足新课程教育体制改革提出的要求。

结语

综上所述，初中数学学习兴趣的培养以及教学方式创新探索具有重要现实意义。在教学过程中，教师必须结合社会发展趋势，积极转变教学观念，创新教学方式，激发学生的学习兴趣。在解决问题过程中，对已经掌握的数学知识进行灵活运用，不仅可以为学生日后的学习打下基础，还可以提升学生的综合素质，促进学生的全面发育，满足社会发展对人才的多方面需求。

参考文献

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