智能家居课程的项目教学组织和设计

欧钧陶

摘 要：本文按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体思想，探讨了如何有效地将项目教学法引入到智能家居课程之中，并对项目教学内容进行组织与设计。

关键词：智能家居；项目教学；工程实践；项目设计

一、前言

智能家居作为智能楼宇的实际应用，已经成为一种可持续发展产业，在于布线结构化、综合化的理念能够适应信息向标准化、综合化、智能化和数字化方向发展的趋势。为此，我们认真分析该课程的特点，充分考虑工作岗位对人才的专业技能和职业素养要求，将项目教学法引入到智能家居课程中，结合典型的案例项目，培养学生从事工程建设的能力。

二、项目教学在智能家居课程中的组织与设计

1. 教学组织形式

首先引出项目工程案例，在小组内进行讨论，让每个组员提出见解和工作计划，在这一过程中，学生相互启发，相互学习，欠缺的知识可通过共同讨论、集思广益来弥补。然后确定较好的解决方案，并进行独立的工作任务分配，这期间老师给予必要的指导。最后在教师的引导下，按照预定目标对工作结果进行自我评价和相互检查。

2. 项目教学阶段组成

要在教学实施过程中，成功实现教学目标，我们将项目教学分成以下几个阶段。

第一阶段：任务的制定。教师必须明确项目教学的目的与计划，提出问题，并描述解决问题的可能性，并及时准确地回答学生提出的相关问题。

第二阶段：相关信息的收集整理。教师布置好任务，由学生根据任务要求，独立收集、分析和整理相关信息和资料。

第三阶段：工作计划与工艺的制定。教学中应对各环节工期做出计划，以提高学生对工作效率的认识，同时应根据行业标准制定出工艺要求。

第四阶段：教学的具体实施。教师组织学生按照制定的工作计划按步实施。在实施过程中，教师应加强引导式的提问，以促进学生对原理知识的认识及对实际工作中有关疑难问题的解决，必要时可以进行创造性的引导。

第五阶段：制定评分标准，进行检查和评价。制定标准后，采取学生自检、互评的方式，及时指出错误及扣分的原因。在所有项目完成后，全体学生开展必要的讨论。在讨论中各抒己见，互相交流，学习选择最佳方案。

3.教学实施内容

我们将整个智能家居课程视为一个大的项目，项目背景需要根据实际工程选材并进行适当的处理，要能够激发学生兴趣，引发思考，并且难度适中，符合实际。具体教学实施内容如下表所示。

其中项目的总结评价应该贯穿工程项目的始终，对于過程中发现的共性问题，应及时做出讲解，并进行实训教学相应记录，将项目内容进行归档，为后续教学提供参考。在过程性评价中，教师应对表现突出的小组及成员进行及时的表扬，进一步巩固和激发学生的自主学习兴趣。

责任编辑 黄博彦