小学班主任日常管理经验的相关分析

刘丽

摘 要：小学是一个培养学生生活爱好和学习习惯的一个必要阶段，学生在校期间与班主任接触的时间是最长的，班主任也是对学生日常情况是最了解的，因此班主任在管理的过程中应与学生的身心发展相匹配，不断的充实自己，并且能够顺应学生的实际发展情况，制定出有效的规章管理模式，从而总结出更好的有效正确的管理方式。

关键词：小学 班主任 日常管理 经验

引言

班主任作为班级的领导者，应当时刻注意学生的身心成长以及心理变化，能及时的看出学生潜在的问题，并且及时的做出调解。小学生的身心尚未完全发育成熟，与同学接触难免会发生一些矛盾，因此，在日常期间班主任应及时关注每一位同学的身心变化，心理健康。对学生有一个合理，健康的管理。引导学生进行心理教育，使学生的身心得到健康有利的发展，跟得上学生的内心心态和思想以及心理的变化和成长，帮助学生树立属于自己的正确的人生观和世界观以及价值观。[1]

一、与学生之间的相处

班主任一定要在日常的管理中做到为人师表，自身良好的行为习惯和有素质的言谈举止会对孩子产生潜移默化的影响。孩子们在家里无疑是自家的大宝贝，但能与同学们坐在一间教室里学习那就是缘分，因此，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助。他们的相处模式决定着这个大家庭是否团结和谐。班主任可以在日常管理中寻找一些方面做的好的学生，以此让其他同学作为榜样，这样即激发了他们的竞争意识又合理的规范了一些小的习惯，被当做榜样的孩子就像作为一个其他学生参照的标准，班主任可以在班级管理中设定一些“讲礼貌之星”、“讲文明之星”、“讲卫生之星”等等称号来提升小学生们的良性竞争意识，由此也可不断的提高学生的文明素质、卫生意识以及规范自己的纪律等等。班级中学生作为最重要的个体，班主任应时刻教育孩子要记得感恩，时刻牢记“己所不欲勿施于人”，学生们之间的相处模式也决定班级本身是否和谐。

二、家长辅助工作的作用

小学生日常生活在学校有班主任的管理，家里有家长的管理。学校里的教育与家庭教育是分不开的，使相互联系，互补互助的。班主任应及时与家长汇报孩子在学校的日常生活表现以及特殊情况，并像家长了解学生在家时的情况。家长要与班主任密切沟通，一个班主任管理一整个班级，难免会对每个孩子的情况有疏忽，这就要求班主任应及时调节和关注学生的身心以及规范他们的自律性，这种一对多的模式缺少的就是时效性，班主任应培养学生自己的想法自己的思维，与学生建立起良好的沟通，更亲切地与学生相处，尊重学生的想法和意见，并询问他们为什么会这么想这么做，对的及时表扬，错误的及时指出，但要注意方式方法。此外，与家长在讨论沟通的同时应需要与学生家长保持高度的持一个统一的教育方式与方法，因此，才能有效的对小学生进行一个统一的规范的教育与管理。与其各种事事亲为，不如把更多的时间用在与学生建立良好的感情上，更亲切地与学生相处，从而发现学生真实的内心。

三、学生的安全教育

学生小学的阶段不仅是需要学习，更是天性烂漫自由快乐幼稚的时期。小学生的身心发展尚未成熟，对于外面某些事物缺少自己正确的辨别能力，那么如何解决小学生在日常生活中遭受到欺骗呢？对此，班主任在日常生活管理中就需要对学生灌输一些安全的教育，有些孩子调皮捣蛋，男孩子可能比女孩子要更不好管理一些，并且孩子爱玩儿的天性一定会使一部分孩子调皮捣蛋，然而缺少安全意识的学生会在课间活动的时候在楼梯上跑闹嬉戏，互相追逐，体育课的时候进行一些大家一起玩，人员多的游戏。进而发生安全事故。对此，班主任可以在每周举行班会的同时，对学生讲解一些安全隐患知识，需要注意的问题有哪些，也可以让学生自己提出哪些活动会发生危险存在安全隐患，然后告诉他们还有哪些事物是危险的，还可以组织学生观看播放的相关影片来开展教育安全问题。对学生进行一个安全的思想灌输，防止学生被骗走被拐卖等，来提升学生的安全意识，不要在课间嬉戏打闹等等。与此同时引导学生们的自律自觉性，为他们树立正确的人生观，分场合注意分寸的与人交流，过马路要遵守交通规则有秩序的行走，课间活动要注意自身安全。班主任在日常生活的工作上要更好的对学生进行行为管理规范，保障学生们身心的健康成长与发展。[2]

四、做小学生的榜样

班主任与小学生日常及学校的生活接触的时间是最长的。学生对老师天生就有一种崇拜的心理以及模仿的情感因素。对此，班主任在日常行为和日常管理过程中需要时刻规范自己的所作所为，做到为人师表，成为学生学习的楷模。学生年纪小，自律性和自觉性都不太好，男生的自律性和自觉性相比于女生要差一些。由于學生年纪小，班主任有责任帮助他们辨别什么是对的行为什么是错的行为。在日常生活中的小细节里，比如随手捡起来的纸削，不随手扔垃圾，随手关门。这些行为对小学生会起到良好的行为规范，并且有礼貌的与人交谈，文明用语，言行举止都会对学生产生潜移默化的改变。帮助学生提升自身的行为规范以及日常生活习惯是班主任应尽到的责任之一。从而更能加强学生自身的素质能力与水平。班主任应该教导学生如何分辨行为的好坏与对错，告诉学生什么是正确的为人处事，对学生动之以情，晓之以理。举一些生活中的小例子来告诫学生的行为。从而慢慢树立培养学生的自律性和自觉性。

结语

要想做一名合格的小学班主任，主要是要先学会如何正确的去引导学生，正确的规范以及管理。班主任的管理不仅对学生的学习情况进行管理，同时还需要关注学生们的心理发展健康，因为小学生的身心并未发育成熟，任何的一个小问题小错误都会对学生产生不好的影响，改正自身的缺点，对学生以身作则，用自身实际行动去改变学生的想法。班主任是一个班级的核心人物，承载着教育学生全身心发展的责任。对于学生们最好的教育方式就是，不是我们要让他们做什么就做什么，而是让他们去思考怎么做，怎么做才对，怎么选择最好的处理问题的方式，怎么与人沟通怎么与人交流。全面培养学生的德智体美。[3]

作为一名老师，应不断的给自己充电，只有不断地充实自己，才能更好的教导学生，更好的为学生服务，陪着学生一起成长，一起进步。

参考文献

[1]杨立勋.浅谈小学班主任日常管理技巧[J].新课程学习·上旬，2014（10）：143-143.

[2]李瑞娟.如何做好小学班主任的班级管理工作[J].都市家教（上半月），2016（12）：89.

[3]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）：32-33.