新时代高校“微党课”建设研究

宋广强 李艳文

（1.辽宁科技大学 辽宁 鞍山 114051；2.鞍山师范学院 辽宁 鞍山 114005）

一、利用“微党课”开展党的教育的重要意义

（一）“微党课”创新了高校党课教学模式。“微党课”作为顺应时代发展需要而产生的党教新载体，打破了传统党课“专家讲”、“领导谈”、“一人讲”、“众人听”的套路和模式，它变“一人讲”为“大家谈”，强调授课主体的大众化，采取支部党员“人人为师、人人当教员”的全新互动授课模式，让身边的人讲身边的事，彻底改变了以往传统党课邀请领导或专家做报告的大课授课模式，克服了以往传统党课授课场所固定、授课时间长、授课次数少、单纯理论灌输为主、交流互动少、学起来枯燥乏味、教育针对性不强、教育效果不佳的弊端，有效提高了高校党课的参与性和实效性。

（二）“微党课”提升了高校党课教育效果。“微党课”有别于传统的大党课，它主动顺应形势、突破创新，充分发挥了自身短小精悍、形式多样的优势，通过采用广大党员和入党积极分子喜闻乐见的形式，聚焦党员和入党积极分子普遍关注的热点、难点、疑点和焦点问题，将“大理论”和“小故事”结合起来，用“小故事”解读“大理论”，通过以事说理、以小见大把抽象、理论性强的知识简单化、具体化、故事化、生活化，让许多深奥难懂的理论知识变得易学、易懂，有效提升了党员和入党积极分子自觉学习的积极性，极大增强了高校党课的吸引力和感染力，提升了教育效果。

（三）“微党课”扩大了高校党课教育的覆盖面。“微党课”除了可以进行现场面对面传播，还可以借助手机APP、微博、微信、网络直播等新媒体平台进行同步网上直播或广泛网络传播。打造网络共享“微党课”，充分发挥新媒体传播及时、高效、迅捷、交互、覆盖面广的优势，将新媒体技术与高校党课学习教育有机结合起来，借助新媒体，分享“微党课”，开展“微互动”，有效形成课内课外互补，积极促进线上线下互动，不仅可以使高校党课学习不受固定时间和场所的限制，还拓宽了党员和入党积极分子学习党课的途径，扩大了高校党课教育的覆盖面，能够使更多的党员和入党积极分子通过网络和新媒体平台随时接受党的教育。

二、当前高校“微党课”建设存在的一些问题

（一）形式大于内容。当前高校“微党课”正处于实践探索阶段，尚未完全发展成熟，以致部分高校“微党课”暴露出了“形式大于内容”的问题。“一堂引人入胜的‘微党课’，不仅形式上需要别具一格，内容也至关重要。”[1]由于过分追求花哨的形式，部分高校“微党课”在策划过程中只注重了形式上的创新，而忽视了内容方面的精心设计和组织，很多高校“微党课”主题老套平淡，缺少新意和深度，视角低见解浅，内容陈旧乏味，“营养”匮乏不足，没有紧扣时代主题和社会脉搏，与广大党员和入党积极分子的现实需求更是形成了严重的错位，教育效果非常不理想。

（二）缺少必要的监管。与传统党课相比，“微党课”展现出了越来越大的优势和成效，受到了很多高校的欢迎和热捧，越来越多的“微党课”如雨后春笋般在互联网上大量涌现和传播，但党课质量却是参差不齐、千差万别。由于缺少必要的强有力的监管，一些高校的“微党课”为了提升关注度和增加点击率更是存在人为炒作情况，夸大事实和断章取义的情况时有出现，个别“微党课”甚至还出现了政治立场模糊、言论不当的情况，对“微党课”进行负面、恶意评论的更是屡见不鲜，在互联网上产生了一定的不良影响，给广大群众造成了错误的导向。因此，必要的把控和监管势在必行。

三、新时代高校加强“微党课”建设的有效路径

（一）高校加强“微党课”建设，要注重与新媒体技术融合，扩大影响力。“在科技蓬勃发展的今天，微博、微信等新兴媒体日益成为群众关注时下热点话题的主要渠道，具有强大的社会影响力。”[2]面对新形势，高校应与时俱进、因势利导，把手机APP、微博、微信、网络直播等新媒体应用于“微党课”建设中，充分发挥新媒体及时、便捷、交互的优势，精心打造独具特色、形式新颖、信息丰富、功能齐全的“微党课”网络平台，实现线上线下有机融合互补，网络平台同频共振。借助新媒体技术，活用新媒体，探索建立符合互联网思维方式的开放式和分享式高校党课宣教模式，高校“微党课”不仅可以进行面对面传播，还可以打破时间或空间限制进行网络同步直播、指尖微互动、学习资料在线分享，最终实现快速广泛深入传播，扩大了“微党课”的影响力和传播面。

（二）高校加强“微党课”建设，要注重形式创新，提升吸引力。“一堂好的‘微党课’应该是形式和内容的完美结合。”[3]传统党课效果不佳的一个重要原因就是形式较为单一死板、吸引力不强。高校加强“微党课”建设，要摒弃以往传统死板的授课模式，要在形式上勇于探索、不断创新。要灵活多样、与时俱进，做到别开生面、让人耳目一新，以新颖、生动活泼的形式吸引广大党员。要增强互动交流，变枯燥乏味为生动有趣，让党课课堂轻松愉悦、生动精彩、富有启发性；要把说理论和讲故事结合起来，以小故事解读大理论，做到以小见大、见微知著；要善于运用音乐、视频等辅助手段，提升“微党课”吸引力和感染力；要善于借助新媒体，及时直播好声音，分享精彩内容，打造“指尖微党课”，扩大党课教育覆盖面，最终做到高校“微党课”形式好、效果好。

（三）高校加强“微党课”建设，要注重内容设计，抓住广大党员和入党积极分子现实需求。内容是“微党课”的灵魂和核心。“‘微党课’的内容有没有思想的力量，有没有新意和深度，有没有给人启示，是决定‘微党课’成败的关键。”[3]一堂好的“微党课”应该是紧扣时代主题和社会脉搏，讲大众之所想，既要有理论高度，又要有现实深度，更需照顾广大听众的感受。在内容设计上，“微党课”要根据广大党员和入党积极分子实际需求而定，要力求贴近实际，以小见大、深入浅出，入情入理，要讲身边人、当下事，更要融入自己的理解和思考。尤其是十九大之后，中国特色社会主义进入新时代，在习近平新时代中国特色社会主义思想的正确引领下我国正朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。在这样一个伟大的历史时期，高校“微党课”应该跟进形势，关注国家发展，服务党和国家大局，瞄准广大党员和入党积极分子现实需求，抓住广大党员和入党积极分子普遍关心的热点、难点、疑点、焦点问题进行精心策划、精心选题，牢牢把握正确的政治方向，做好内容设计，使“微党课”内容尽可能丰富、贴近实际、聚焦、新鲜，做到让广大党员爱听、可信、爱学。