《乃哟乃》教学设计

关辛玲

摘 要 文章主要对音乐课《乃哟乃》进行了一次教学设计。

关键词 小学音乐;《乃哟乃》

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0249-01

教材内容分析：《乃哟乃》是一首简练、活泼的土家族民歌，全曲由do mi sol三个音组成。四二拍子，宫调式，一段体结构。旋律、节奏虽然简单又重复，但并不枯燥，唱起来童趣盎然、郎朗上口，表现为土家族儿童多姿多彩的生活及活泼开朗的性格。

教学目标：能初步听辨高低不同的音，在听辨1、3、5三个音基础上能在老师的带领下完整的演唱歌譜;学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会摆手舞的动作;通过学唱和表演歌曲，初步感受土家族歌曲的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

教学重难点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并能参与歌曲的表演;感受听辨DO MI SOL的音高，并能用碗碟敲出旋律。

教学准备：课件、水杯、小勺、钢琴

教学过程：

（一）新课导入

（1）我国地大物博，民族众多，大家知道我国有多少个民族吗？生：56个

（2）那有多少个少数民族呢？生：55个

（3）下面老师来和大家玩个游戏吧！你们想一起参与吗？这个游戏就是听音猜民族，你们听（播放音乐学生猜）（设计意图：通过听歌曲猜民族的方式可以很好的调动孩子学习的积极性，也可以让孩子多了解一些民族）

（二）新课学习

1.学习歌谱（设计意图：认识DO MI SOL，音符由低到高排列，可以很直观的让孩子记住三个音的音高关系，加上手势孩子很快能记得这三个音）

敲一敲（设计意图：三个水杯盛满不同位置的水使他们能发出DO MI SOL三个音孩子很喜欢打击都积极踊跃的举手上来敲击旋律，很轻松的就把歌谱学会）

2.学唱歌词

（1）初听音乐

让你们印象最深的是哪一句？

大家知道乃哟乃是什么意思吗？

太棒了，我们今天就要学习这首歌曲《乃哟乃》

乃哟乃是快快来的意思，今天过后你在叫小伙伴过来的话你会怎么说？

聪明的土家人在乃哟乃的基础上创作了乃乃哟，乃哟嗬，他们都是表示开心快乐的意思，今天我来到土家族做客我很开心你们会怎么说？

今天我穿了件漂亮的衣服很开心你会怎么说？

（2）学习歌词

土家族人没有文字，他们平时都是用画画的方式来交流的（师画简笔画）（设计意图：通过简笔画来找歌词，让孩子加深对歌词的记忆和理解）

（3）学唱歌曲

师教唱   师带唱   接龙唱   分角色唱

（4）学跳摆手舞

（设计意图：让孩子先看社巴节的视频再来学习动作可以更好地让孩子融入到土家族去，更好的掌握摆手舞）

来到土家族不得不说他的社巴节，社巴是摆手的意思，社巴节就是摆手舞节，每到这一天土家族的男女老少都会穿上节日的盛装来庆祝丰收呢，让我们一起去参加吧（播放视频）

（5）完整表现歌曲

今天你快乐吗？快乐用土家语怎么说？让我们跳着摆手舞和土家族的小朋友说再见吧！

教学反思

乃哟乃选自湘教版音乐三年级上册第三课，乃哟乃是一首土家族民歌，简短的旋律欢快热烈。旋律只用DO MI SOL三个音写成，旋律简单但并不单调，充分体现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

教学目标：

1.能初步听辨高低不同的音，在听辨DA MI SOL三个音基础上能在老师的带领下完整的演唱歌谱。

2.学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会摆手舞的动作。

3.通过学唱和表演歌曲，初步感受土家族歌曲的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

教学重点

用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并能参与歌曲的表演。

教学难点

感受听辨DO MI SOL的音高，并能用杯子敲出旋律。

本节课中需要学生能够在听辨DO MI SOL三个音的基础上能够准确地唱出唱名，但枯燥的讲解孩子们不愿意接受，好玩好动是孩子的天性，教学中我抓住这一点，先是手势来让孩子体会三个音的音高，为了让学生更好地掌握这三个音我运用了我们生活中的杯子来敲击旋律，对于这一环节学生就会感到好奇，想不到我们生活中的杯子也能敲出好听的旋律，再学习歌词中我用简笔画的方式让孩子通过画来找到对应的歌词，这可以大大加深孩子对歌词的记忆和理解，通过观看土家族隆重的社巴节视频，学跳土家族的舞蹈让学生更能感受土家人的热情，通过这几种方法一步一步，由浅到难的让学生感受体验，让他们在听听，敲敲，唱唱跳跳中学习，同手也加强了学生对教学活动的参与性。

通过这节课的教学，也给我留下了思考，对孩子评价不够多样性没有分组评比这就会使孩子在上课时不够积极踊跃，三个音的音高掌握的不够好所以在教唱时第三句学生音准不够好在纠正音准方面这里花的时间比较多，因此在今后的教学中，我一定注意难点的解决，丰富对孩子的评价方式，还有就是对教学时间的把控还要进一步加强。