小学作文教学策略与方法探究

陆秋梨

摘 要 作文是小学语文教学的重要组成部分，重点是培养学生的语言文字运用能力。研究小学作文教学策略与方法，是为了改进作文教学，提高学生的作文水平。

关键词 小学作文;教学策略;方法

中图分类号：B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0143-01

一、让学生走进生活，激发写作动机

（一）走进生活，引导学生观察体验

教师引导学生作文，必须切近学生日常生活，学生把自己的见闻作为作文丰富的素材，学生以写作来反映生活，用笔真实记录五彩缤纷的世界。教师要指导学生观察体验，强化对课文内容的感悟和理解。组织学生春游、秋游，赏花、赏雪，观察大自然的花草树木、鸟兽虫鱼，观察春风、春雨、春花、春草，观察秋天的累累硕果，观察严冬的漫天风雪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情趣，在课堂教学中抒发自己的内心感受，也会活跃课堂气氛。

（二）让生活贴近学生心灵

教师要针对学生好胜心强，探索性强的特点，寻找贴近儿童生活、触动学生心灵的鲜活事例，指导学生联想生活中的人物、情景，激发写作激情。在五彩缤纷的现实生活中，要引导学生热爱大自然，善于观察领略自然风光，培养高尚的审美情趣。更要引导学生热爱生活，深刻感受生活中人们的喜怒哀乐，培养学生积极乐观的人生态度。

教师要走出书斋，学生走出教室，在生活中学习语文。面对春夏秋冬的时令变化对生活的影响，面对山川大地展现的神奇魅力，教师、学生要有独特的心灵感应。

二、走进自然，培养观察能力

（一）引导学生心灵融进大自然

大自然是一部百科全书，是一个充满神奇的大课堂。我校地处山区，但是这里群山怀抱，绿水环绕，花香鸟语。走向大自然，让学生亲近自然。让学生在触摸自然界的花草树木，青枝绿叶，饱览风花雪月，去发现自然的千变万化。这样会让学生在作文的时候就会思如泉涌。

（二）引导学生真心真情体验生活

学生作文来源于对生活的真切感受，没有对生活的真切感受，作文不过是苍白的文字呈现而已。只有引导学生对参与生活，真切感受，作文才感情真挚，血肉丰满。教学内容生活化，让严肃的课堂贴近生活，是教师需要着力思考的。让学生在亲身体验的中，让学生用耳谛听，用眼观察，用手触摸，用心感受。这样积累了写作素材，就会厚积而薄发。

三、融入社会，积累写作情感

（一）了解民俗风情，倾听乡音乡情

独特的民俗风情蕴藏深厚的文化内涵。学生融入现实生活，让生活的甘泉荡涤心灵，温暖的阳关陶冶性情。无论是命题作文，还是材料作文，教师都可以引导学生从生活中搜集鲜活的素材，突破思维的定向模式，进行逆向思维，追求巧妙和独到的构思，往往会收到意想不到的效果。如一位学生写的《给打工父母的一封信》，选擇的角度与众不同。信中叙述了父母在外打工挣钱，没有顾及年迈的祖父祖母在农村劳动的艰辛，没有顾及孩子的教育和成长。父母多年不归家，造成年迈的老人积劳成疾，身患重病，弟弟因缺乏管教而经常逃学、旷课，甚至在校外打架斗殴，这样的打工挣钱，是“得不偿失”！进而提出了关注“留守父母”、“留守儿童”的社会问题，应该是作文构思的巧妙之处。

（二）培养学生热爱家乡的情感

家乡有亲情，家乡有皇天后土，家乡有花香鸟语。教师要培养学生的乡土情感，组织学生选素材，编剧本，让学生收集和整理流传于家乡民间传说、神话故事。走进乡村的田间地头，感受乡村劳作之美，民间文化的厚重，学生积累了写作情感，萌动了学生写作愿望，写作激情也会高涨。

四、强化训练重点，提高语言表达能力

（一）整合读写结合，训练学生能力

指导学生学习课文中积累写作方法，摘抄优美的词句，制作知识的卡片，撰写心得体会。扩大学生视野，丰富学生知识，积累作文材料。让学生掌握做读书笔记的一些方法，如摘录式、体会式等方法。阅读教学时，让学生了解文章的独特写作特色和写作方法，鼓励学生活学活用。

（二）联系学生生活，拓宽写作训练途径

联系学生的生活及活动，通过多姿多彩的生活和丰富多样的活动，拓宽写作训练途径。学生活泼好动，喜欢新鲜，学生长期困在书斋和课堂写作，就会厌倦作文。在丰富学生知识的同时，提高学生的写作水平。写日记、写片段，写景物，写感想，可长可短，让学生养成后勤于动笔，乐于动笔的习惯。有了这样的习惯，学生就会用心思考，抒发真情实感。

五、重视作文评改，激励学生抒写真情

教师在评价时要尽可能寻找学生思想的闪光点，同时尽可能多加赏识与鼓励，激发学生的写作激情。评改作文要尊重学生的劳动成果。教师要变换自己的视角，善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，都应以充满激情和希望的话语肯定他们的成绩，增强他们坚持写作、乐于表达的信心。

总之，作文教学是为了培养小学生书面表达能力，以及观察事物、分析事物的能力。教师要帮助学生观察生活、体验生活，就会逐渐消除小学生作文的畏难情绪，让学生养成勤于动笔，乐于动笔的习惯。

参考文献：

[1]司巧莲.小学语文作文教学之学生想象力培养的有效策略[J].学周刊，2017（15）：105-106.