提高初中历史教学有效性的策略研究

黄鹏

摘 要 随着教育事业的不断发展，历史学科的教学也需要进行创新。现有的教育理念与方式已经不再适应社会对于人才的需要，初中历史老师必须探寻更加高效的教学方法，以提高初中历史教学的有效性。此篇文章首先阐述了当前初中历史教学中存在的问题，主要有历史教学与学生生活脱节，忽视学生的个性发展以及初中历史学科的教学观念和教学方法陈旧等，其次针对提高初中历史教学有效性的策略展开了深入研究。

关键词 初中历史;课程改革;面临困难;对策

中图分类号：D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0133-01

一、当前初中历史教学存在问题分析

（一）历史教学与学生生活脱节，忽视学生的个性发展

在应试教育的大环境下，学生学习历史知识仅仅是为了能够在考试的时候考出好的成绩。他们在整个学习过程中大多是对历史事件、历史人物、时间等的死记硬背，并没有做到将许多历史事件和人物联系到一起，对于历史老师随机提出的问题经常回答不出，不仅没有深入思考，而且难以保证“温故知新”，许多学习过的知识会很快就忘记。因此，很多学生通过学习历史难以实现“以史为鉴，读史明志”，这样就很难结合历史知识来解决实际生活中出现的问题。同样，历史教学脫离了现实的社会基础也就变得更加空洞、乏味。此外，历史教学目标过多地强调“社会性”，过分地关注为社会做什么贡献，而忽视了历史课程对于学生的自我发展所固有的重要价值，甚至使一些学生的个性或鲜明特长难以在历史学习中得到发展。

（二）初中历史课程的教学观念和教学方法陈旧

在目前的初中历史课程教学中，以往的应试教育方式仍存在，很多历史老师难以抛弃守旧的教学观念，尤其是一些教龄较长的教师，他们在教学的过程中不自觉地就将自己归为教学中的主体，总是以一种居高临下的态度与面对学生，忽略了学生在教学过程中的主体地位，没有关注学生在教学过程中的参与程度。新时代，初中历史课程应寻求改革，初中历史老师也应该更加重视学生在整个历史教学关系和教学过程中的主体地位，重视学生的个性化自主学习与成才发展，让学生参与到整个教学过程的各项训练，采用现代化教学手段，促使初中历史教学形式多姿多彩。

二、提高初中历史教学有效性的对策

（一）明确目标导向

学科教育是以规范的教育目标为导向的，若想解决课程教学的一系列问题就应该明确教学的主要方向，严格遵守教育领域的规范制度，课程教学应以素质教育、以人为本等理念为根本出发点，确保课程教学的有效性和针对性。首先，需要针对目前的历史教学进行改革。要将改革目标落到实处，在初中历史教学中应该秉持以学生为本的教学理念，注重学生的身心发展，以素质育人为首要任务，明确教学目标后确立改革框架，以学生的全面发展作为课程改革的指导方针。随后，初中历史教师应该深入研读教材，将历史学科的基础知识、文化背景、学科核心素养作为教学的主要目标，教师本身应该对相关历史事件有透彻的了解，熟知各大历史事件的关系，将传统的知识教学向历史素养教育转变。校方要配合教师进行课程改革，从实践中不断找寻完善的授课方案，逐步优化课程设计。最后，历史课堂的主体是学生，在课程改革的过程中要及时吸纳学生的看法意见，课程改革方向要符合学生的成长特征，将学生的个体差异、知识水平作为改革的重要条件。总之，明确改革方向是提高教学有效性的重中之重，相关教职工作者要合理把握改革尺度，确保课程改革有助于学生的健康成长。

（二）创新教学方法

创新教学办法是提高初中历史学科有效性的重要一环，提高历史学科教学有效性的目的是提高教学效果，进而提高学生对历史知识的掌握程度，并促进学生的全面发展。因此，在历史老师教学的过程中要避免传统的教学模式，应将多媒体、生活元素等素材融入到课堂教学中，摒弃传统教育的不足，承接传统教法的优点，结合国内外先进的历史教育体系制定出符合校内环境的复合型教学体系。根据校方实际情况合理结合现代化教学技术，逐步增加师生互动频率，提高课堂的综合参与度，进而为每位学生提供学习交流的空间。创建创新型教育体系需要教师的积极参与，教师应该尽可能适应复合型教学体系，从而有效提升初中历史教学的效率。

（三）整合重组教材内容，构建历史知识网络

教材整合是提高教学有效性的重点。这里提到的教材整合是将现有的书本内容进行重组、连接，进而产生一套富有历史性、逻辑性和利于学生理解的书本。因为教学任务和书本是相匹配的，并且私自修订课本是不被允许的，所以，可以将现有的历史教材进行优化整合，重构知识网络，教材知识的整合需要教师的积极参与。例如，教师可以将知识点进行对比教育，也可以从事件中寻找内在联系，将联系作为这些事件的桥梁，将这些事件作为一个体系的发展历程综合讲解，还可以掺杂时事政治，让学生在学习历史知识的同时还了解了国家形势。

综上所述，提高初中历史教学的有效性是提高课堂效率的重要条件，也是学生全面发展的核心要素。但是，在教学的过程中难免会遇到诸多问题，因此，教师及校方应积极地面对现有问题，不断地突破困境，将以学生为本、素质教育作为课程教学的航标，不断优化课程教学，初中历史老师通过创新教学的方式方法，构建新型的教育体系，并且还要整合重组教材的内容，构建清晰的历史知识网络，为学生更好地掌握历史知识打好基础，进而提高初中历史教学的质量，提升历史教学的有效性，促进我国教育事业的稳定发展。

参考文献：

[1]梁翠.新课程理念下初中历史教学有效性的提升策略[J].科教文汇（上旬刊），2017（2）：113-114.