浅谈初中英语情景教学

2018-03-30 07:12陈玉芳
读写算 2018年23期
关键词:情景教学法创设

陈玉芳

摘 要 语言是人类最重要的交际工具,语言的社会功能就是交际。在英语教学中,教学效果的优劣,学习兴趣的培养,在很大程度上取决于教法,而情景教学法是教好外语最好方法之一。

關键词 初中英语;情景教学

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)23-0061-01

初中英语教学中,最重要的就是对学生学习兴趣的培养,自古就有一句话,兴趣是学习最好的老师。但是要想培养学生的学习兴趣,不仅要吸引学生的注意力,更要采用适合的方式方法调动学生学习的主动性和积极性,情景会话就是一个非常有效的途径。情景教学法在初中英语教学中的应用策略有如下几种:

一、以教材为依据创设具体的学习情景

教材是英语学习重要依据,但是教材内容是死的,教学方法和学习主体是活的,因此,在英语学习中教师要依据教材内容选择灵活的教学方法,结合学生的生活实际,积极创设有利于学生英语学习的具体生活场景,让学生通过进行角色扮演、模拟对话等形式身临其境地参与课堂学习,提高学生的语言表达能力和英语实际应用能力。通过创设情景的形式,让学生积极参与课堂学习,体会英语学习乐趣,提高英语学习的效率。

二、创设形式多样、丰富多彩的学习情景

情景教学法是一种重要的教学方法,教师通过模拟对话、小品表演、话剧等形式积极创设情境,让学生在学习时积极发挥想象力、创造力,提高英语学习的兴趣。创设问题情景是情景教学法的重要形式,通过问题激发学生学习的兴趣,让学生带着问题进行学习,培养学生的自主探究意识和质疑精神。此外,教师要充分利用情景教学法的优势,设计一些与所学内容密切相关的小品、话剧等让学生进行角色扮演,让学生在玩中学,在学中玩,实现快乐学习的学习理念。同时,通过角色扮演,让学生在符合自己生活实际的具体语言情景中学习,能够增强对知识的理解和语言运用能力。学生处在初中阶段的时候,年龄普遍不高,相应的自控能力也不高。因此,英语教师在教学进行开展的时候,要注意结合实际情况,在学生这一心理特点的基础上对其进行知识的传授,在教学的时候对一些情景教学的内容进行科学合理的运用,从而使他们在对新知识进行学习的时候能够更好的记忆和掌握。另外,初中英语在学习的过程中,普遍以背诵记忆为主,这样的课程在实际开展的时候相对较为无聊,对学生的学习兴趣不能很好的激发,而在教学的过程中对情景教学法进行运用,能够使课堂的学习氛围变得轻松活泼,让学生在愉悦情况下接受知识,从而使学生的学习效率得到一定的提高。

三、分利用网络多媒体进行情景设计

教材中许多内容的场景无法进行直观展示,影响了课堂教学的效果。而网络多媒体作为一种重要的现代教学手段,正好弥补了这一缺陷。教师利用网络多媒体,通过图片、动画、视频等形式把抽象的教材内容设计成形象化的语言情景,调动了学生的各种感官,激发了学生学习的兴趣,加大了课堂容量,提高了学习的效果。如在学习人的器官内容时,教师可以通过多媒体设计一组各种器官进行对话的动画片,通过这样的形式既丰富了英语教学的课堂组织形式,又加深了学生对知识的理解。随着时代的发展,现代社会对人才的定义越来越高,传统的教育模式逐渐不能使用现代教学需求。因此,为了跟上时代的脚步,相关教师在对教学活动开展的时候,要注意对相关的教学方式的优化。在初中英语教学中对情景教学法进行运用,结合所需要学习的知识,对相关的教学情景进行创设,为学生提供一个更好更科学的学习环境,引导他们对教学中的知识进行充分的理解和掌握,促使学生在学习过程中英语语言能力的提高。随着我国科学技术水平不断的发展和提高,多媒体技术在教育行业中得到了较为广泛的应用。就传统的教学模式而言,学生在学习的时候只能对知识进行抽象的理解,对学生学习和掌握新的知识具有一定的不利影响,而多媒体技术中所特有的声像以及图文的特点在运用的时候,恰好弥补了这一点的不足之处。在初中英语教学中,利用多媒体技术对教学场景进行创设,通过播放相关知识课件,在与知识有着极大相关性的图片以及音乐的辅助下,让学生在学习中可以通过更加直观的方式对知识进行了解,给予学生一种身临其境的感觉,从而使他们在学习过程中的学习效果得到提高。

四、依据学生的生活实际进行情景模拟

情景模拟要与学生的生活实际相联系。英语学习的内容来源于生活,也将服务于生活,因此,教师在运用情景教学法进行教学情景设计时,要把所学内容与学生的实际生活相联系,让学生在生活化的情景中加深对所学内容的理解和体验,感受到英语学习的实际价值,获得良好的教学效果。总之,情景教学法是英语教学的重要方法,在英语教学中积极运用情景教学法能够为学生营造良好的学习环境,提高学生的语言理解能力、表达能力和实际语用能力,有利于良好师生关系的形成,也有助于高效课堂的构建。

英语是一门工具性的学科,我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新,教学已不仅局限于课堂,而是开放型的。因此,我们要利用一切机会,帮助学生拓宽英语使用的环境,让学生在真实的情景中用英语交流。语言离不开环境,离不开实践,一旦离开了环境,就成了无源之水。因此给我们的孩子创设一个良好的英语学习环境起着极为重要的作用。

五、结束语

在初中英语中科学、合理地应用好情景教学法,通过情景创设为学生提供英语学习的外部语言环境,让学生在情景中获得英语知识的构建,在情景中培养学生的英语综合应用能力,这样才能有效促进初中英语课堂教学效率的提高,为学生的持久发展打下坚实的基础。

参考文献:

[1]王石香.情景教学法在初中英语教学中的主要应用[J].亚太教育,2015(18):31.

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