信息化背景下初中语文阅读教学的创新研究

罗永勤

摘 要 阅读教学是初中语文教学重要组成部分，阅读是知识内化过程，有效的阅读教学不但能够提高学生语言表达能力和理解能力，还能增强学生阅读体验和感悟，起到陶冶学生情操目的。新时期的初中语文阅读教学要加强和信息技术融合，创新阅读教学模式，激发学生阅读兴趣，让学生在阅读过程中自主思考，促进学生思维能力和语言能力发展，初中语文阅读教学会更具有意义和价值。本篇文章主要对信息时代下初中语文阅读创新策略进行探讨，仅供参考。

关键词 信息化;初中语文;阅读教学;创新

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0013-01

新的课程标准对初中语文阅读教学做出明确规定，要求将培养学生自主阅读能力作为教学重点。信息技术是提高初中语文阅读教学成效有效手段，打破了传统语文阅读教学对学生思维束缚，可以将学生的思维迁移到具体情境中去，让学生通过自身的思考获取知识，提高语言能力的同时，还能拓展学生视野，增强他们对阅读内容体验和感悟，学生的思想会得到升华，语文核心素养也会提升，进而促进学生语文能力全面发展。

一、为学生构建新型阅读环境

初中语文阅读教学想要提高效率，就要培养学生阅读兴趣，只有学生对阅读感兴趣，才会主动参与到阅读中去，在阅读的过程中思维会被调动起来，通过自身思考去理解文本，和作者形成思想上的共鸣，这样就能感同身受，对文本的理解和感悟会更加深刻，初中语文阅读教学实效性会更强。传统初中语文教学是以教师主导的，学生缺乏主动性，总是等着教师分析文本，将知识掰碎了塞给他们，不利于学生思维能力发展和自主阅读能力提升。信息化背景下的初中语文阅读教学要构建新型阅读环境，为学生打造一个开放阅读课堂，降低他们阅读的焦虑感，让学生快乐阅读，享受阅读过程，这样就能实现培养阅读兴趣目的，阅读主动能动性会增强，在阅读过程中语言能力和思维能力都会有所发展。在学生完成阅读之后，教师要让他们发表对文本的看法，允许不同声音出现，让学生从多个角度去分析和思考文本，这样就能促进个性化阅读。

比如在学习《新闻两则》这篇文章的时候，如果单纯依靠教师语言讲解，学生很难想象出横渡长江和解放南阳场景，阅读兴趣不是很浓厚，这样就会影响到阅读效果。这时，教师就要利用信息技术集声音、文字、图片、视频于一体特点，用多媒体播放影视作品中和这两个历史事件有关视频，并且要配上雄壮的音乐，这样就能将学生的注意力一下子抓到课堂上，带给他们听觉和视觉双重冲击，拉近了学生与文本之间距离，他们会自觉加入到阅读中去，语文阅读会变得更加有趣，学生在阅读的过程中去思考，就能准确把握文本传递思想感情。

二、创设生动具体情境

文本来源于生活高于生活，很多文本都是社会缩影，作者想要通过文本抒发自己思想感情。初中语文阅读教学要提高学生理解能力，增强学生对文本的感悟，就不能让阅读停留在表面上，而是要激发学生对阅读行为积极情感，让他们用心去阅读和感悟，从字里行间体会作者的思想，领悟文章的真谛，将其转化为自己思想，从而达到思想感情内化，这样才能丰富学生情感，陶冶情操。初中学生具备一定想象能力，但是单纯依靠教师语言讲解，或者是学生想象和联想，很难将文本中描述的情境直观呈现出来，学生很难真正深入理解文本。信息技术在初中语文阅读教学中运用，可以打破时空限制，将学生带入到生动具体情境中去，将文字中所孕育的情感直观呈现出来，拉近学生与文本、作者之间距离，这样就能让学生和作者形成思想上的共识，情感体验也就会更加深刻，对文本主题把握也就会更加准确。

在学习《背影》这篇文章的时候，父亲为儿子买橘子的场景最为感人，也是父爱的集中体现，如果只是让学生单纯阅读文本，他们很难深刻体会到父亲深沉爱，学生会认为这是一件微不足道小事，也就感受不到文字感染力和魅力。教师要利用多媒体播放类似场景，将生活中父相处的感人场景呈现到学生面前，比如下雨天父亲和儿子共同撑一把伞，儿子身上没有淋到一点雨，但是父亲全身却湿透;教师还要让学生讲讲和父母相处中的感人场景，这样就能让课堂氛围变得更加活跃，激活学生生活经历，将文本迁移到实际生活中，学生就能深刻感受到父爱伟大，同时也能领会到文字魅力，情感会得到升华。

三、拓展阅读空间

初中语文课内閱读篇目有限，不能满足学生阅读能力发展需求，网络中有丰富阅读材料，最大程度拓展了学生阅读空间，让他们接触不同类型、不同题材的阅读材料，学生在阅读的过程中不但可以积累语言知识，丰富词汇储备量，还能提高学生人文修养，帮助学生塑造健全人格。教师要为学生推荐书目，让学生在课外自主阅读，然后在课堂上分享阅读成果，将阅读成果用信息技术展示出来，传授学生阅读技巧和方法，促进学生阅读能力提升。

四、结束语

总之，信息技术为初中语文阅读教学注入新鲜血液，加强信息技术与阅读教学结合是初中语文教学发展必然趋势，除了可以激发学生阅读兴趣，增强他们阅读体验和感悟，还能提高学生自主阅读能力。

参考文献：

[1]谢小红.信息化背景下语文阅读教学的创新研究[J].新校园（中旬），2018（12）.

[2]包同庆.谈多媒体课件在初中语文阅读教学中的应用[J].文科爱好者：教育教学版，2017（3）：17.

[3]丁宁.浅谈多媒体课件在初中语文教学中的应用[J].中学教学参考，2018（1）：37.