语文课堂多媒体教学效果浅谈

赵举洪

摘 要 多媒体教学在中小学各学科当中越来越引起重视，课程课改的需要，有效课堂的打造，迫使我们一线教师必须运用多媒体教学，可是，乡村学校仍有大批的“老顽固”教师，教学观念落后，不接受新事物，致使教学效果严重滞后。笔者语文课堂实践多媒体，其教学效果真是不同凡响。因此，大胆运用多媒体教学，学科教学定会锦上添花。

关键词 多媒体教学;语文课堂;语文教学

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0011-01

一、多媒体教学知识容量大

多媒体教学可以更好地解决传统教育中的黑板板书问题，运用多媒体后，虽然课堂上学生的任务好像没有减少，但教师可以誊出时间讲解相关知识，可以让学生更理解、接受与消化相关知识。

多媒体呈现的文字，在教师的分析下，同学还可以选择性的记录，而不是传统意义上的统统抄下来，一字不落。学生一旦理解了，能在课堂上消化的知识，就可以不用抄在笔记本上。如果当堂课没有吃透的内容则可以抄下来，回家继续理解。这不但能提高学生主动解决疑难问题的求知欲，更能激发同学们学习语文的兴趣感。

兴趣是最好的老师，一旦有了兴趣，就能激活同学内心求知的欲望，能在学习上变被动为主动，变无趣为有趣。这样，在固定的时间里，自然就会受益匪浅。

二、多媒体教学成就生动课

（1）所谓“图文并茂”，就是要做到图像与文字的相互搭配，“图”因为有了“字”，显得更清楚明白;“字”因为有了“图”则显得更形象逼真，所以“图文”有相互补充的作用，还有减轻视角疲劳的效果。有些课文上涉及的事物，学生可能从未见过，有些课文上涉及的地点，学生可能从未去过，那么，通过观看网络上下载的相关图片，学生可以得到一次彻底的认识，有身临其境的感觉。

（2）诵读视频在语文教学中的必要性。文学作品的优美，通过阅读是可以感受到的。阅读分为：读准字音，扫清障碍;读出节奏，语气贯通;读得流畅，明白大意;读出意蕴，读懂内涵。于是，针对朗读，网络上就有很多名家的范读，这无疑是给我们学生最好的范读。所以下载一篇篇朗诵视频，给学生是最好的模仿对象。学好名家，才有铸就自己。很多古诗文，以至优美的现代文，都有范读的音频，下载到课件之中，就是最好的教学。

（3）“音乐是情感的催化剂。”在课堂中穿插音乐，可以让我们的情感丰富起来，从而得到一次升华，音乐可以把我们带入特定的场景。由音乐制造一种氛围，更有利于同学们理解教学内容。尤其是诗词、散文的诵读，如果在必要的环节加入背景音乐同步进行，那就可以增强朗读的效果。

（4）影片及动画的插入，对语文中作文教学素材的丰富性有很大作用。在整个小学语文教学中，作文其实也是一個被语文教师忽略的关键问题。教师用了百分之七十的时间在讲阅读，所以作文处在一个非常尴尬的地位。作文的讲解，有时需要一些素材的堆积，怎样才能使作文课堂有声有色？在课堂上需要教师作详细讲解。一条短片或动画的播出，能道出一种现象，或反映一种道理，在教师的正确引导和价值判断下，同学们的认知又会得到一次质的飞跃。学生在这样的基础上进行作文构思，无论从质量上，还是从思想上，应该都有新的进步，大的收获。

三、多媒体教学促教师成长

（1）便于备课内容的收藏。传统的备课是基于手写完成的，每学期就得书写一本教案，三年下来，十年下来，我们的教案就摞成了厚厚的城墙。并且在时光的流逝中，在搬运的过程中，难免有弄丢的可能。多媒体教学中运用的课件虽然也有弄丢的情况，但携带方面就大大减轻了负担，携带既轻松方便，使用更便捷合理。

（2）便于备课时修改。教学内容针对不同的学情，不同的时期会有不同的变化，在课件上作适当的调整或修改，更有利于教学质量的提高。教与学都是“活到老，学到老”的过程，要做到完美，就需要改进，只有在不断的改进中，才能适应现代教学的需要。其实教学中的修改，准确的说是教学反思的一个重要组成部份。修改是反思的结果。“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思文章，有可能成为名师。”这无不告诫教育工作者，反思在教育教学中的重要性和必要性。

（3）便于教师驾驭课堂内容。课件展示的内容都是本堂课的重点，所以非常精简，相当于是提纲性内容，教师再把这些内容串连起来，就是一堂生动的课。就不必把每一个细节，甚至衔接语都写上，正如同“王二娘的裹脚又长又臭”，老师一哆嗦，学生就厌倦，课件一繁杂，学生就茫然，所以要引起学生兴趣，内容就要少，要精。

四、多媒体教学能影响学生

成功的课件制作，是计算机应用的完美呈现。其中涉及到的文字、图像、音频及动画，无不体现课件制作的完整性。教师生动、精彩的课堂，已暗示同学们计算机运用的广泛性和重要性。那么，作为听课的学生，就会受到潜移默化的影响，无意中，就会有很多学生对计算机产生兴趣，使其下意识地去认识计算机，学习计算机。

小学信息技术课，本来就是需要学生掌握的一门学科，有教师课堂上专业的引领，自然会成为学生学习模仿的对象，所以，好的多媒体教学，好的课件制作，对学生一定有很深远的影响。

多媒体技术与语文教学的整合架起了一座沟通信息时代与语文教学的桥梁，拓宽了语文教学的广度与深度，为语文开放教学注入了新的生机与活力。在信息技术的广泛运用中，语文教学会逐渐走向一个新的高度。

参考文献：

[1]张菊凤.运用新理念学习新成语[J].小学教学研究：理论版，2012（10）：11.

[2]蔡赐福.我的教师专业成长之道[J].思想政治课教学，2011（12）：11.