浅谈中专语文合作学习的策略

鲁晓云

【摘要】中专语文教学与普通高校的语文教学有所不同，由于中专学生基础较为薄弱，所以进行语文学习的首要方法就是激发学生的学习兴趣与热情，使学生能够在轻松愉悦的氛围中掌握基础语文知识。开展合作学习模式，能够适应学生的学习特点，促进学生之间的交流，有助于培养学生的团队精神与合作意识。所以本文浅要分析中专语文教学如何应用合作学习策略，希冀促进学生综合水平的提高，也拓展中专语文课堂教学的有效拓展和延伸。

【关键词】中专语文合作学习学习兴趣合作意识

语文合作学习能够让学生获得较多的表现机会，在中专语文课堂上开展合作学习，能够满足学生学习上的多元化需求，有助于拓宽学生的信息面。学生通过合作学习，能够加强与教师和学生间的密切交流，有助于增长口语表达能力，树立学习自信心，在小组合作学习过程中取长补短，进而不断提高自己的语文学习水平。

一、激发学生的合作热情

兴趣是最好的教师，开展语文教学，应当培养学生养成良好的学习兴趣。中专语文教学中，应当以尊重学生的个性特点为前提，建立满足学生学习需求的基础之上，激发学生的合作熱情。通过确定合作学习任务，结合学生的实际情况，重视学生的兴趣特点，选择具有开放性，挑战性及探索性的问题，进行合作学习。通过创设问题隋境，激发学生的探究热情，使学生能够与教师共同设计合学习的内容，能够多元化的进行学习。教师在带领学生进行合作学习过程中，能够根据学生的意愿以及兴趣，结合学生的综合因素，开展小组讨论式学习。引领学生根据自己的能力去搜集相关信息，并对信息进行筛选和整理，学生在独立思考的基础上，通过合作交流能够受到启发，继而恍然大悟，能够找到新的思路及答案。通过展示合作学习成果，有助于激发学生的学习动机，加强组内合作学习的凝聚力，在进行小组学习过程中，培养了学生的团队精神，学生虽然在小组过程中有竞争意识，但是也丝毫影响不了他们的合作热情。

二、明确教学任务，精心设计问题

（一）明确课堂学习目标

教师根据学生的实际学习状况，设置不同的教学目标，安排不同的教学任务，使学生能够进行伙伴合作学习，进而达成学习目标。设计教学任务，教师应当贴合教材特点以及语文知识点进行有效研究。使学生能够明确每部分所需掌握的内容，进而增强语文学习能力。

（二）提出问题使学生自主探究

教师在课程开始之前，应当结合教材内容，找到相关的材料，提出问题，使学生能够带有问题进行学习，开展小组讨论式学习，能够让学生通过集思广益来得出答案，发挥小组的力量进行讨论，有助于体现合作学习的价值。

（三）问题难度适中

进行课堂提问，主要是为了启发学生深层次的思考，激发学生学习潜能，是教学过程中极为重要的环节。在中专语文课堂上，教师应当根据学生的认知规律及兴趣特点，注意提问题的角度，能够掌握问题的难易程度。例如：《祝福》这篇文章时，教师可以提问“祥林嫂是怎样死的？”学生能够带有问题进行研究，教师再次提问“祥林嫂的死是哪些人促成的？”通过循序渐进的提问，学生能够掌握文章的主题脉络，教师在引领学生认真的阅读文本，根据问题来讨论，进而获取全面的答案。

三、建立多元化科学评价体系

（一）建立多元化评价体系

通过多元化的评价体系，能够培养学生的兴趣爱好，有助于调动学生的积极性。在传统的教学过程中，教师只是根据学生考试成绩进行单一评价，容易限制学生的思维拓展，也打击了学生的自我学习热情。通过设立多元化的评价体系，教师能够考查学生在学习过程中的态度以及学习方式，有助于学生积极参与，并进行自主探究。

（二）进行科学的评价

要想对中专语文教学课堂进行科学评价，教师必须根据学生的实际学习状况进行分析探讨，能够考查学生在小组讨论中是否体现了合作探究精神？在问题的研究上是否能够灵活多样？在完成小组合作目标时，是否竭尽全力？通过全面综合的评价，能够落实学生的学习细节，使学生能够了解到自己学习中的不足之处，也能够形成积极融洽的学习氛围，使学生都能够平等的交流，快乐的学习。

（三）重视评价主体

开展中专语文教学教师应当重视学生的主体地位，在评价过程中，应当扭转传统教学理念的束缚，摒弃教师是评价主体的观念，教师予以正确的引领和帮助，探讨学生进行互评，让小组成员对于某一同学提出的问题，或者是答案作出评价时，学生能够了解到自己在学习中的盲区。通过小组互评，小组成员能够优势互补，增强互动探究精神。

四、开展合作竞争活动

中专的学生性格独特，喜欢表现出自己独立的一面，但是语文教材内容难免会枯燥乏味，所以学生在学习过程中难以加强自主学习意识，对于此种情况，教师可以通过开展小组竞赛式活动，使学生能够在语文学习过程中发挥个人潜力，有助于提高创造精神。在语文教学过程中，教师积极践行以人为本的课堂教学理念，能够实现高效教学目标，将全班同学划分成若干个小组小组，各自分配学习任务，看哪个小组在相同的时间内完成的又快又好，教师通过明确奖惩机制，使组内成员互相监督，有助于激发学生的积极热情，提高小组竞赛乐趣。通过开展合作学习，学生掌握了合作学习技能，也增强了竞争意识，通过各类学习方式，提高小组凝聚力，发挥小组成员的各自作用，有助于形成优势互补。

五、结束语

综上所述，我们能够看出，开展中专语文合作学习教师，应当根据学生的学习规律及兴趣爱好进行有效引领，教师能够在日常教学过程中引导学生积极探索创新，通过开展多元化的教学模式，增强学生的合作探究精神，使学生在合作探究学习过程中发挥主体意识，能够成为课堂上的主人。教师引领和帮助，使学生能够正确的认识语文学习的重要性，在小组讨论学习过程中，增强合作探究精神，有助于提高自身的综合素质。