强化小学语文作文指导效果的若干讨论

韩从真

摘要：语文作为一门基础性的应用学科，其不仅承载着中华民族几千年悠久的传统文化精髓，还代表着从古代文学到现代文学的发展历程。在上个世纪，白话文运动的兴起使我国的语言文学得到了快速迅猛的发展，现在语文已经成为了现代化教育体系之中的一门重要课程。而语文教学之中的作文教学环节，不仅对学生语文成绩有着重要的影响，还对学生综合素养的发展有着重要的作用。因此，本文对强化小学语文作文指导效果的若干思考进行了全面的分析研究，希望能对一线的语文教师在提高学生作文水平上有所帮助。

关键词：小学语文；作文指导；效果；思考

引言：在语文教学的过程之中，作文是一种长期存在并且处在不断发展变化之中的部分课程。在小学语文的课堂教学阶段，作文不仅是学生学习语文课程的总结和应用，还是学生学习语文成果的综合性展现，因此教师要对学生语文作文的加强指导予以重视。在本文中，将根据小学语文作文教学之中的指导原则进行详细分析，并且着重研究强化小学作文的教学方法。

一、小学语文作文的指导原则

1、主動性

首先，在我们的小学语文作文的课堂之中，教师首先要明确学生才是课堂教学的主体、才是写作教学的主体，要改变传统的课堂教学思路，不能在错误的教学方向和重点上一错再错。我们可以看到，在传统的作文课堂教学中，往往是学生需要根据教师的要求来对某个人、某件事或者某某事物来进行作文的写作，可是，在这个过程中，学生们是抵触的，在写作中他们没有感情的积累和铺垫，所以，很少有学生能够在作文写作之中主动且顺利的完成一篇优秀的作文。

如果我们想要解决这类问题的存在，就必须改变我们的课堂教学观念，必须将学生作为课堂教学的主体、将学生作为写作教学的主体。所以，如果要使学生的语文作文水平更上一个档次，就需要教师在作文教学之中不断激发学生的主观能动性，提高学生写作热情、写作能量的输出效率。而只有学生愿意写了，作文的写作教学才会变得越来越顺利。

2、创造性

世间万物都是独立而自主，独一无二的存在。在小学语文作文教学的过程之中，学生的创造能力是十分值得我们培养的。有创造才会有无限的可能，因此在写作教学的时候，教师应当鼓励学生的写作内容尽可能发挥出学生创造性的一面。当然，我们也需要注意到，创造并不是天马行空般空中楼阁似的想象，而是来源于生活、脱胎于生活的升华。所以，教师在语文课堂教学之中要提供给学生接触生活、感知生活、体悟生活的机会，在社会会生活之中积累写作的素材，而这些素材对与学生的作文写作和创造能力的发挥将有着重要的作用。

二、小学语文写作的目标与思想

写作来源于生活，我们不可能仅凭心血来潮或是无中生有就写出来一篇优秀的文章。在小学阶段的语文作文课堂教学之中，学生的语文作文必须讲求写作目标的建立。语文作文的写作目标必须要做到明确和具体，只有当学生们明白写作是为了什么，有了明确的方向和目标之后，写作才能是正确的，写出来的东西才能是结构完整、条理清晰、逻辑顺畅的好作文。一旦写作的目标或者方向出现了问题、有了偏差，作文的整体写作效果将会大打折扣。

其次，在作文写作中要以思想为核心。我们需要在写作之中灌注我们写作时的心理活动、情感波动和写作时的状态，有思想的作文才能引起读者的共鸣，才能让读者明白我们想要表达什么。辞藻再华丽可是没有思想的作文也就如同没有发动机的汽车，看似很美好，实际并没有什么意义。所以教师在指导学生的写作时，需要不断向学生传递思想对于作文的重要性。

当学生在潜意识之中对作文的思想和目标有了一个整体的把握，形成了一个较为固定的概念后，教师的写作教学就能达到事倍功半的效果。

三、采取多样化的评价方式

在进行小学语文作文指导的过程之中，教师要注意采用多元化的评价方式，做好学生作文的评价工作。大部分的时候，教师应当减少对于学生作文的评价，将评价的权力交到学生自己的手中，让学生发现自己作文之中存在的问题将会给学生留下更加深刻的印象，在这个过程中，教师需要在学生没有头绪的时候进行适当的点拨，鼓励引导学生自己发现问题、自己改正问题。同时，可以采取课堂互评的方式，鼓励学生们寻找其他同学作文之中的优点或者是缺点，从而实现对自己写作水平能力的提高，在这一过程之中，教师也可以深入了解学生们对于写作知识技能的反馈，据此调整教学重心，做到更有针对性，更有效率的教学。

在对学生进行作文评价的过程之中，一定要注意保护学生的写作热情，注重对于学生作文之中闪光点的鼓励，帮助学生建立写作信心。

四、小学语文作文教学的指导意义

教师在语文作文课堂教学之中的最主要任务是帮助学生形成自我的思考模式，学生在自我思考的过程之中回味自己的生活、从生活之中提纯自己的思想感情，将这种感情灌注到作文写作之中，而这种基于感情基础的，有灵魂、有内容的优秀作文，将反哺于学生，一方面促进学生学习成绩的提高，另一方面，作为语文能力综合运用的作文将对学生的语文能力用一个极大的促进和提高。同时，作为基础性学科的语文能力的提高，对于其他学科的学习也有着非常的帮助和促进。

总结

综上所述，小学语文作文的课堂教学需要明确写作中的重点和写作时学生的个人思想情感，只有灌注思想感情的作文，才是教师需要、学生愿写的好作文。而作文的写作指导原则是提升学生作文写作能力的重要基础，这要求教师能够对每一个教学重点有所把握，能够综合运用多种教学方法，能够帮助学生更好结合自身的实际生活，达到对学生主观能动性的培养和写作技能提升的目的。

小学作文作为小学语文课堂教学之中的教学重点和教学难点，体现着学生语文能力的综合运用水平，而根据小学语文作文写作的指导原则来进行写作的教学，将对一线教师帮助学生解决作文写作中出现的实际问题有着重要的作用。

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