初中物理教育改革方向探索

管文仲

摘要：在新课程理念的指导下，要全面推进素质教育是我国当前教育现代化建设的一项紧迫任务，也是我国教育事业的一场深刻变革，更是我国人才培养模式的巨大进步。本文根据初中物理教育改革现状，谈谈初中物理教学改革的方向。

关键词：物理教育；改革；方向

物理教育多年来一直都在不断地进行改革、寻找更适合学生的教育方法。那么随着教育改革不断快速的发展变化，物理的教育质量已经有了很大的提高。但是很多传统的教育理念任然存在教师的心里，很多教师一时间无法适应现代教育的方式。那么这就需要教师对于教育改革的理念进行透彻的分析，找到教育改革符合现代教育的理念，尽量吸收新的教育理念，把这些教育理念切实的贯彻到自己的物理课堂中，给物理课带去新的生机。

一、当前初中物理教学中存在的问题

1.教学方式保守落后，难以激发学生的学习兴趣 就实际情况来说，许多初中物理教师仍然停留在“一个人，一支粉笔，一块黑板”的传统教学阶段，难以对学生产生足够的吸引力。此外，传统的教学方式在讲解一些较为抽象的物理知识如电磁波、电场时，无法准确形象地进行描述，导致学生难以对抽象的物理知识形成一个具体形象，掌握起来较为困难。

2.对物理实验的课程教授较少 物理是一门实践性很强的学科，只有将物理知识运用于实践才能够促进学生对物理知识进行真正的把握，物理教学的最终目的才能够达到。但是在初中的物理课堂教学中，受应试教育的影响，教师的课堂教学有时仅仅停留在对理论知识的讲解上，对物理实践性课程的开设与教授较少，学生又是对物理知识进行了充足的掌握，但是在实际运用时往往会不知所措，学生的物理知识应用能力有待于提升。

二、注重课前准备，科学编排教学设计

新课改背景下，教师首先应理解初中物理教学设计的总体思想应是培养学生自主学习，合作学习的综合能力，实现素质教育，改变过去的一味追求知识本位的概念，培养学生对物理的知识结构、实验能力、综合运用等能力的发展。在课前的教学设计时，考虑到教材是以问题为主导的形式，应依据教材内容和学生实际情况进行必要的整改和调配，不是简单的照本宣科，应注重课前备课功效，科学设计教案。教师可采用集体备课，发挥多人的智慧和思路，相互学习和借鉴，加强讨论和沟通，集思广益，合理把握教学环节；同时教师在备课过程中应突出创新和改进，交流和提高，利用团队力量攻破教学难点。

三、注重学生个体差异

针对这个问题我们应该对学生更加耐心教导，对进度落后的学生优先辅导，课堂上优先提问，实验课时多让理解能力差的同学进行实验操作，以便其更直观、更清晰的理解物理的奥妙。面对学生要避免负面情绪，以耐心，温和的方式教导学生，以增长学生的自信心，增加对学习的兴趣，提高学生的学习能力与探究心理。多以鼓励的方式引导学生，避免学生因为学不会而产生自卑、自责等负面心理感受。可以实行小组式学习，学的好的匹配学的慢的，学习好的可以巩固基础，学习慢的有更多机会学习。

四、关注学生实验兴趣，提高物理实验教学有效性

在初中物理课堂教学中开展物理实验，不仅是对老师教学实力与专业水平的考验，更需要学生大力配合。因此，要想使初中物理课堂中的实验对课堂成效的提高起到促进作用，都是必须调动学生的学习兴趣，使学生具有学习积极性，只有这样，物理实验的作用才能得到发挥。初中学生正处于精力旺盛的阶段，对于身边的一切事物充满好奇心，对于未曾接触过的事物有极强的探索欲望，初中物理实验教学过程中，老师要对学生的好奇心进行正确引导，使学生将对物理现象的好奇心转换成为物理实验的兴趣，从而加强物理实验对于学生物理学习水平促进作用的发挥。

五、树立正确的物理教学观念

教师在开展课程教学时应该积极加强新课程改革思想的融入，不仅要注重学生学习成绩的提升，还应该注重促进学生的全面健康发展，教师在教学中应该多对学生加以关注与支持，及时对学生的学习状态进行了解，合理对学生进行引导，促进学生学习状态的提高。在教学过程中，应根据新课程改革的要求与学生的实际状况来对学生的学习技巧进行指导，让学生的学习更具有目的性与计划性。

六、注重实验性课程在物理教学中的运用

教师在进行物理教学时，不仅要注重对学生的理论知识进行教授，还应注重提升学生物理知识的运用能力，有效提升学生的实践能力。教师在对一些较为抽象的动态物理知识进行讲解时，为有效提升学生对知识的运用能力，应该多在课堂上进行物理实验或者引导学生进行物理实验，学生在进行物理实验的过程中可以有效提升自身的动手能力与观察能力，学生的学习兴趣也能够得到有效的提升。

总而言之，在新课程标准对素质教育的要求下，我们应该加大对初中物理教学工作的研究和讨论，制定出更加适合初中生需要的物理教学体系，为我国初中物理教育工作打下良好的基础。

参考文献：

[1]曹雍钧.略说初中物理教学教师的改革策略之路[J].物理教学通讯中学刊，2010，（10）253-253.

[2]骆筱君.让学生成为物理课堂上的主角——如何提初中理课堂教学效率[J].教育新课程（教研）， 2011（03）123-125

[3]王琴楓.多媒体在初中物理课堂教学中的优势和不足[J]江苏教育学院学报（自然科学版），2010（62）143-145.

（作者单位：甘肃省武山县南峪初级中学 741300）