小学低年级英语课堂热身环节教学探究

朱萍萍

摘 要 小学英语教师在课堂活动开始做到沟通亲切自然，表现出对学生的关注和好奇有助于融洽的师生关系的建构，让学生消除紧张的心理障碍。教师要精心准备课堂的热身环节，让学生自然建立新旧关系体系的同时增加学习英语的趣味性，并为新授环节做出良好的铺垫。

关键词 热身;探究;案例

中图分类号：A，D911.05                                             文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0113-01

笔者所任教学校是一所苏北私立学校，一二年级已经开设英语课。低年级小学生学习英语要有兴趣、培养良好的英语学习习惯和初步英语交流能力。兴趣是学习的基本前提，兴趣亦是学习英语的原动力。创造良好的师生关系，进而让学生爱上英语课。常用的课堂热身方式有师生问候、复习旧知、自我介绍、游戏等方式，本文笔者将结合小学牛津英语一，二年级课文探讨热身环节的具体运用。

一、投学生所好，让热身更有趣

在英语教学中，教师要注重结合儿童的心理和生理特点，为他们创设生动有趣的语言环境，不断尝试运用创新多种教学手段，热身环节教学要充满童趣，充分调动学生的学习积极性，增强其自信心，多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，使教与学的效果达到更高的层次。教师根据实际教学条件，创造性利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源。大多英语教师都采用多媒体PPT教学，如何将现代化的教育资源和我们平时日常教学相结合，笔者认为关键是一个“活”字。

兴趣是小学一年级学生学习英语的主要动力。对于刚接触英语的一年级小学生，一方面对英语有强烈好奇心，另一方面还没有完全适应小学英语课堂节奏，易产生畏难情绪，为了让学生在轻松愉快的氛围中享受英语，开始先和学生热情打招呼，包括手势、表情。学生感受到教师的亲切的笑容，也会放松自己。如果直接呈现新句型，小学生会不知所措。教师利用学生喜欢的动画人物，先复习Hello，…句型让学生快乐有趣的操练句型。然后自然衔接到新授知识，激活学生已有的知识，为新授扫清障碍，取得更好的课堂效果。

二、巧用“道具”，为“热身”添彩

教学道具的使用，使教学活动再现真实生活。由于小孩子形象思维占主导地位，他们对实际物品很感兴趣，可以引导孩子展开主题性的想象空间，道具提高孩子对活动的参与和学习兴趣。并且，道具还可以给孩子提供创造思维，在体验中学习。孩子们接受视觉、听觉、触觉刺激，能够更快速地对物体建立认知，继而理解这些物品、动作背后的概念和意义。教学道具的出现，在很大程度上给孩子的表演起到了一个提供创造思维的作用。英语教学的难处在于如何将一种第二语言，转化为学生容易理解、吸收和运用的知识。而道具可以帮助学生把抽象的概念具体化、生动化。因此在英语教学中，充分的利用道具，一定会给课堂带来高效，教学道具占有非常重要的作用。

【教学实录】牛津小学英语2B Unit 10 Goodbye！ Part B Look and learn当中新授知识go to school/go home/go to bed.

T：Whats this ？（师生拿粉笔盒问学生。）

S1：I ts a box.

T：Wheres the plane？（教师自叠纸飞机，放入粉笔盒里面和上面。）

S2：Its in/on the box.

T：Do you want to play with the plane？But dont play it at school，you can go home.

T：Go home.

牛津小學英语2B Unit 10的热身环节，教师主要通过复习Unit 9重要句型Wheres the plane？Its on the sofa.导入到新授内容。笔者没有使用任何多媒体资源，只是利用简单的粉笔盒和纸飞机让学生直观、清晰的明白教师的课堂用语。纸飞机唤醒了孩子童年的记忆，强烈激发学生学习兴趣。学生表现出主动参与，积极合作的态度。教师简单的动作让学生认识in和on这两个抽象概念，有效的复习和总结Unit 9内容，也让课堂返璞归真。信息化的社会让大多数教师越来越依赖选择多媒体资源，而忽视教学的本真。英语教师在充分利用多媒体资源的同时，也要静心思考如何让孩子最直接的享受英语的快乐。

对于低年级学生，激发其兴趣，调动他们的学习积极性，使课堂教学更有效，是每个英语教师不懈追求的目标。在教师传授英语知识和训练学生英语能力的过程中，教师课堂教学要贴近学生的生活水平，符合学生的需要，使他们将所学的知识与实际生活联系得更紧密。同时也让英语教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习英语的积极性，培养他们的自主创新能力。

参考文献：

[1]英语课程标准.中华人民共和国教育部制定，2011.