新课标下初中《道德与法治》课堂有效教学策略探析

王进忠

摘 要 随着我国素质教育的不断推进与发展，《道德与法治》课程的重要性越来越受到我国各阶段的教育教学重视，其中包括初中阶段。初中阶段的学生，其道德与法律意识正处于形成时期，很容易受到外界的干扰。所以在该阶段实施有效的道德与法治教育教学活动，是满足教育需求、满足学生发展需求的必要活动。这就要求初中《道德与法治》教师必须能够灵活把握新课改所提供的新机遇，通过创新、突破、实践的方式，探究出有效教学的新对策。

关键词 新课改;初中;道德与法治;有效教学;策略

中图分类号：G632                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0002-01

为了让初中学生能够以正确的道德观念、法制意识学习与成长，能够养成正确的行为习惯，做出正确的价值选择。所以我国教育在初中阶段开展了《道德与法治》教学课程，其目的为让学生在参与该课程学习中树立正确的思想价值观念，能够让学生在懂法、守法、用法下成为有法律意识、有道德情操的有为青年。

所以提高《道德与法治》教学课堂的教学有效性十分重要。作为新时期的教育工作者，教师可以从以下几个角度入手：

一、创建新型教学模式，提高学生参与积极性

过去“黑板+粉笔”的传统教学模式已经不再适合当下的教育教学新要求，更不满足于实学生的学习需求。所以教师要创建新型教学模式，从多角度入手构建新课堂，以提高学生的参与积极性，让教学课堂因多元化的教学方法涌入呈现不一样的新色彩。

（一）小组合作教学法，引导学生自学

教师可以利用小组合作教学法来开展教学，通过将学生们分为不同的小组让学生们进行沟通、合作、学习，以找到学习的切入点，从而在自学的过程中对知识进行进一步的掌握。当然，在采用小组合作教学法实施教学时，教师也要注意发挥自身的积极作用，要及时的对学生进行监督和管理，以确保小组合作教学法能够真正的应用于该课堂。

（二）情景模拟教学法，感悟教育内容

为了让学生能够将所学知识真正的应用于生活情景之中，让学生在亲身体验中去学习去思考。教师可以通过开展情景模拟教学法，让学生进行情景再现、角色扮演等，以让学生在实际的情境之中进行行为选择和体会，这不仅能够加深学生的感悟，也能够加深学生对于知识的理解。

如教师可以开展法庭扮演，让学生们分别扮演法官、被告、原告，对一些情况进行讨论。学生们能够结合所学知识扮演好自己的角色，同时进一步感悟道德与法制的教育内容。

（三）实施微课教学法，开展移动教学

微课教学法也是教师开展教育教学活动的一项重要方法。教师可以将有关的重、难点转换成微课视频下达给学生，辅助学生进行知识的二次学习和多次学习，以提高学生学习的有效性，更好地让学生理解与掌握知识。

二、丰富教学教材内容，提升学生法律认知度

教师要注意丰富教学内容，不要让教材束缚了自己的教学思路。为了更进一步的将道德与法治的教学内容联系生活、联系学生自身，教师可以采用多角度来丰富教学内容。

（一）采用多媒体延伸教学内容

多媒体可以利用图、声、形、象等进一步直观的将静态的语言文字转换为动态的视频，能够让学生直观的感受教材内容。这不仅纵向延伸了教材内容，也能够加大学生对于多媒体的理解与感受。

（二）结合时事政治开展教学

教师可以结合时事政治进行教学，从我们当今的世界格局、我们当今的法律制度等入手让学生进一步去理解我国的法律制度，世界的发展等。这样学生对道德与法治的理解会更加深入，其学习的有效性也会大大提升。

（三）结合生活实际开展教学

教师要结合实际生活开展教学活动，结合学生的生活实例进行教学。这样才能够确保教学真正的贴合学生，才能够丰富教学内容。

三、构建和谐交流氛围，给予学生学习自主性

教师要尽可能的为学生构建一个和谐交流的氛围，给予学生的自主性，这样学生才能够以和谐交流的氛围对知识进行进一步学习，才会以积极的姿态投入到学习之中。这就要求教师在课上要与学生进行及时的互动和交流，允许学生提出问题，及时质疑，鼓励学生进行知识的进一步思考，这样才能够为学生构建一个和谐交流的氛围。

当然，教师在教学的过程中也要及时的点评学生和鼓励学生，要及时的发现学生的闪光点。让学生得到教师的鼓励与支持，这样学生才能够提升学习自信心，才会以积极的姿态投入到《道德与法治》的课程学习之中。

四、结束语

总而言之，教师要想在新课改的大背景下提高《道德与法治》教学课堂的教学有效性，就必须从多角度入手去采取合适的对策与方法。既要从教学方法上更新，也要从教学内容上更新，更要创设合适的教学氛围，这样才能让与法制教学课堂变得更高效，更贴合新课改的教育新要求。

参考文献：

[1]赵静.浅析初中道德与法治教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（34）.

[2]刘顺海.初中道德与法治教学中农教学情境的创设方式[J].西部素质教育，2018（19）.

[3]陈罗华.新课改下初中道德与法治教学的新思路探究[J].课程教育研究，2018（40）.