基于校地合作的专业实践平台建设——以怀化学院网络与新媒体专业为例

（怀化学院文学与新闻传播学院，湖南 怀化 418000）

校地合作指的是院校与院校地理位置所处区域或相关区域范围内的地方政府等部门的合作。对于地方本科院校来说，通过服务地方来打造专业实践实训平台是一种传统的教学模式，网络与新媒体专业作为新兴专业需要在这种传统的教学模式中突破，在利用现有的校地合作模式的前提下，打造好更有利于该专业发展的新模式和路径。

新媒体正不断改变着我们的社会结构和生活方式，代表着传媒未来的发展方向，网络与新媒体专业成为新闻传播学类的热门专业已然势不可挡。但是该专业是新兴专业，各方面的发展都不够成熟与完善，尤其是地方高校建设该专业存在诸多难题，即便理论课程体系可以借鉴其他高校的模式，专业实践平台却很难在湖南怀化这样较偏远的地方进行搭建，那么如何解决地方本科院校网络与新媒体专业实践平台搭建的问题就成为当该专业发展的一个亟待解决的议题。基于地理位置、新媒体生态环境以及合作成本的考量，企业难以与怀化学院共建专业实践平台，所以校企合作之路对于怀化学院来说举步维艰，在重重困难之下，怀化学院网络与新媒体专业全体师生从“校地合作”层面突破，创造性地利用这一模式搭建独特的校地合作的专业实践平台。

一、固定校地合作，输出指向性专业人才

怀化学院文学与新闻传播学院与怀化市鹤城区委政法委的合作就是学校从宏观层面与鹤城区政府建立的长久合作关系，“平安鹤城”微信公众号是中共怀化市鹤城区委政法委员会和鹤城区社会治安综合治理委员会办公室联合打造的宣传服务平台，而“平安鹤城”运营团队由怀化学院新媒体专业的师生组成，主要负责平安鹤城微信公众号的新闻素材收集、版块设置、活动及文案编辑策划等。通过一年的时间打磨出学校与地方政府共赢的人才输出模式：学校提供已经具备基础专业技能的学生，地方政府对这一部分学生进行相关工作的培训，培训之后再进行考核，通过考核的同学才能最终参与微信公众账号内容的创作工作。网络与新媒体专业每年向平安鹤城固定输出优质学生25人左右，第一批的25名同学由专业老师和鹤城区委政法委的工作人员共同选拔和培训，然后参与运营“平安鹤城”公众号，时间为一年，一年之后又向鹤城区委政法委输出新的一批学生，这批学生的培训和选拔工作主要由之前的同学来完成，这样就形成了“以老带新”的传统，既提高了效率，又相对减轻了专业老师的工作负担。2016年与2017年平安鹤城连续荣获中国优秀政法新媒体的事实证明，这种校地合作的方式的确卓有成效，在学生中培养了一大批微信公众号内容创作与日常运营的编辑，具有明显的技能指向性。

二、建立教师品牌，吸纳优质资源

校地合作不能只依靠学校层面，专业教师作为打造专业实践教学平台的核心成员，要有建立自我品牌的意识，把学生教好的同时，要让自己成为专业技术的能手，将自己的专业技能打造成个人品牌。简而言之，专业教师要不断学习新的知识，完善自己的核心专业技能，凭借着在地方从事相关专业工作的好口碑吸纳优质资源，将更多的生产性实训项目带进课堂。2016年湖南省优秀新闻工作者、怀化电视台广视影视制作有限公司总经理石光辉加盟到怀化学院文学与新闻传播学院，依托石光辉老师在电视台多年的实战经验，网络与新媒体专业在实践创作上迈进了一大步。石光辉老师从学生中选出专业技术相对较好的同学组建新媒体直播团队，凭借在传统媒体多年建立的良好口碑和个人品牌，很快就带着学生完成了与洪江市合作的道德模范颁奖晚会项目，真枪实弹操练，让学生真正走进拍摄和直播现场，独立完成相关的实训工作。这样的品牌老师才是真正的“双师型”教师，上得了讲台，走得了基层，干得了实事，科研之外，地方应用型本科院校需要更多这种教师，走“双师型”道路是发展新时期传媒教育、培养高素质技能型人才的关键。名师不仅能教好学生，更重要的是依靠多年的品牌打造带来更多与地方政府的合作项目，所以说教师个人品牌在校地合作中也发挥着不可替代的作用。

三、共建数据平台，实现资源共享

地方高校的网络与新媒体专业在建设经费上相对来说是较为有限的，校地合作提供了在有限经费下操作更多实战项目的可能性，尤其是地方政府的平台优势。例如：可充分利用校地合作的模式共建舆情数据平台，一方面，给目前没有独立舆情监测平台的地方政府监测舆情提供更多技术支撑；另一方面，也让地方高校的学生真正去感知舆情数据，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，能够让地处偏远的新媒体学子近距离接触大数据，学生可以在老师和政府公职人员的引导下通过大数据的观测与研究形成舆情简报、舆情专报、分析报告、移动快报，为地方政府决策层全面掌握舆情动态，做出正确舆论引导，提供分析依据。共建数据平台实现资源共享是未来校地合作的重要发展趋势，共享资源的另一个方面就是高校可以邀请地方政府相关的工作人员走进学校，以学术讲座或者是校外导师交流的方式，让地方公职人员将工作中所积累的与专业相关的知识传授给学生，一方面让学生脱离校园环境重新认知专业，另一方面也在于年轻的大学生互动过程中也给政府部门注入新鲜的思想，让思维更加活跃，激发出现有问题多样化的解决路径。

四、组建创业团队，鼓励自主创新

在“大众创新,万众创业”的时代背景下,学校和政府通过各种方式支持大学生自主创业,基于专业技能的创业也成为大学生自我实现的一个重要途径。对于网络与新媒体专业的学生来说，已经掌握基本的新媒体内容创作技能，结合对市场需求的判断组建团队，可以尝试比较简单但市场需求比较旺盛的新媒体活动，例如可以与地方的农副产品合作，通过移动互联网营销在“两微一端”平台进行售卖；可以为地方政府职能部门运营微信公众号，以便于信息上传下达，建立政府新的媒介形象。他们的生产成本不高，所以能以相对较低的价格完成合作项目，这种校地合作不仅能有效利用经费，而且自由度比较大，由学生自主创作，会产生更大的创新性效果。耀杰影视文化传媒工作室是怀化学院广播电视学和网络与新媒体专业学生共同组建的创业团队，自2016年以来已经在专业老师的带领下完成了三个生产性实训项目：怀化市文明城市专题汇报片、沅陵借母溪旅游宣传片、靖州旅游宣传片。大学生自主组建的创业团队以学院和专业老师为依托，在各级单位对“大学生创新创业”大力支持下，他们出色地完成了实训项目。网络与新媒体专业的学生可以通过这样的创业项目，利用手中的专业技术来完成这些工作，从而转化成学生创业的成果。

校地合作培养的主体就是学生，学生必须是主要参与者，怀化学院“组建创业团队，鼓励自主创新”的校地合作模式为学生赋能，让学生有更多的自主权，在不断优化这种模式的过程中，学生成为最终的受益者，不仅能锻炼专业技术能力，也能提升市场谈判技能。在基于校地合作创新人才培养方案的制定中，必须体现学生广泛参与以及服务于广大学生的理念，这样以学生为主体的校地合作才能真正实现其初衷——发挥学生特长、挖掘学生潜能、加强专业技能并最终提升学生的综合素质。

五、结语

校地合作是高校“立足地方、融入地方、服务地方、回报地方”的服务社会功能的必然选择，也是培养应用技术型人才的必经之途。地方高校网络与新媒体的专业实践平台建设自专业开始招生以来一直都在不断改进与完善，怀化学院文学与新闻传播学院基于自身存在的优势以及面临的挑战，创建了一套属于自己的独特专业平台搭建模式，因各个高校实际情况不同，虽说不能直接复制照搬，但希望其中之道能为兄弟院校分忧解惑。