新媒体时代高校辅导员开展学生思政工作的路径探讨

朱倩

（南京理工大学泰州科技学院，江苏泰州 225300）

1 高校辅导员开展学生思政工作的现状

1.1 高校辅导员学生思政工作缺乏网络支持

随着我国经济的发展，现在的时代属于信息化时代，网络技术的飞速发展给社会的带来了翻天覆地的变化，网络的普及波及各个领域，包括高校辅导员的学生思想政治教育工作。但目前，我国高校辅导员在对学生思政教育工作中，没有充分地利用好网络技术的各项资源，辅导员自身综合素质不高，没能跟上时代的进步和社会的变化。辅导员对学生思政教育工作还停留在原始的状态，传统的教学模式，对于学生思政教育工作的进程没有太大的改观。当前，辅导员不能很好地利用网络资源和信息技术的支持来开展学生思政的教育工作，对学生精神面貌的改观较小，思政教育工作不能高效率地进行。

1.2 高校辅导员对学生思政教育工作脱离了实际

高等院校对学生思政教育工作的实施要结合实际情况进行，要积极观察学生的思想动态，从学生的实际生活出发，摒弃之前一味地迎合学生需求的方式。但是从目前我国高校的发展来看，辅导员在对学生进行思政教育的工作使，没有充分认识到学生的实际情况，存在着内容脱离实际的状况。高等院校的辅导员在实际的工作中，没有将解决学生的实际生活作为基本的工作原则，大学辅导员在组织学生进行重大的活动时，不能很好地结合学生的实际生活，造成了对学生的思政工作不得要领，严重的偏离了实际的轨道。

1.3 新媒体背景下辅导员主动性不足

在新媒体技术盛行的背景下，高校辅导员的教育教学工作还停留在原始的状态，传统的教学辅导方式已经无法满足学生思政教育工作的顺利进行。学生受新媒体技术的影响、网络和互联网信息的冲击，对原始的教学模式产生了厌倦的心理，从而不能很好地配合高校辅导员的思政工作。高校在新媒体技术的冲击下，逐渐认识到了问题的严重性，开始实行相应的措施，对高校辅导员进行网络和互联网技术的培训工作，积极建立校内网络交流平台，力求给辅导员对学生的思政教育工作带来便利，但部分辅导员在工作的实施中，缺乏主动性和热情，难以接受网络新生事物和技术，在工作中缺乏自主创新的意识，不能很好地利用网络平台进行学生的思政教育工作，对学生思政工作的改观不是很明显[2]。

2 新媒体对高校辅导员开展学生思政工作带来的影响

2.1 新媒体时代大学生选择更加多元化

随着互联网技术和信息技术的普及，大学生受到网络信息的冲击力比较大，在互联网选择信息时更加没有约束，因为互联网本身就具有开放性的特点，对任何用户都是没有限制的，用户可以随意在网上浏览信息，获取适合自己的有用信息。大学生也是同样，在新媒体背景下，选择信息时更加容易和广泛，丰富了自己的学习和生活。但是互联网上的信息五花八门，参差不齐，大学生在众多的信息中难以鉴别信息的真伪，无法做到去伪存真，寻求真正适合自己的信息，因此，新媒体环境的信息泛滥现象给大学生的学习和生活带来了一定的负面影响。

2.2 新媒体背景下要求辅导员对学生的思政教育工作更加人性化

新媒体背景下，互联网信息的传播几乎形成一张密密麻麻的网，人们在网上不停地编织着自己的信息，获取信息的方式也变得简单起来，新媒体的形势的盛行给大学生的生活和学习也带来了便利，获取信息的渠道更加方便，但凡事利弊相互依存，大学生受到新媒体背景下信息的冲击，对传统的大学教学模式产生了很大的质疑和抵触情绪，这就要求大学辅导员在对学生的思政教育工作的实施中，要根据大学生内心的思想活动，采取更加人性化的教育方式，坚持以人为本的教育理念，努力适应新媒体带给高校学生思政教育工作的影响。

2.3 新媒体推动了思政教育向民主化发展

新媒体背景下，大学校内的互联网技术也迅速发展起来，校内人人网、学校网站、学校贴吧、校内微博和微信公众号等信息平台不断崛起，目前，这种校内的信息平台非常流行，给学生的学习和生活带来极大的便利，也提供了很多的服务，如信息平台可供学生之间进行交流、分析问题等，使得信息的传播变得简单易行。在这种形势下，大学辅导员的思政教育工作也可以采取在信息平台使用问卷调查的方式，积极收集学生的意见和建议，对学生提出的建议及时的更改教育方式，使得思政教育在实施中更加民主化[3]。

3 新媒体时代高校辅导员开展学生思政工作的策略

3.1 借助新媒体对思政教育方法进行创新

在目前的新媒体时代背景下，高校的教学方式过于传统陈旧，传统的教学方式已经不能满足新时代对社会人才的需求，在这个互联网盛行的时代，大学辅导员应该积极地革新教学方式，在进行大学生思政教育工作时也应积极运用信息化平台，将新媒体背景下网络的信息化平台作为和学生沟通交流的主要渠道，从而树立学生正确的人生观和价值观，不断地对思政教育方式进行创新，和学生进行深度的交流，从而进一步了解学生的思想活动，积极收集学生的反馈建议，再根据建议和意见进行教学方法的创新和改革。同时，高校辅导员还应利用互联网技术来挖掘更多的思政教育的资源，充分发挥互联网技术的便利性和优势，将挖掘到网络信息转化为思政教育的资源，使学生充分体会到思政教育知识的精髓。

3.2 提升高校辅导员的自身综合素养

高校辅导员在以往对学生的思政教育工作中都是采取传统的教育模式，辅导员自身的素养和能力也存在很大问题，在对学生思政教育过程中已经无法满足当前新媒体时代社会对人才的需求。在这种形势下，就要求高校能及时对辅导员进行能力培训，加强辅导员对信息技术的认识，强化师资力量，充分发挥新媒体的作用，使得辅导员在对大学生思政教育工作的进程中能充分利用新媒体的作为媒介，从而更好地提高学生的综合素质。与此同时，辅导员应积极学习信息和互联网技术，提高网络实际操作能力和监控能力。

3.3 辅导员应该借助新媒体语言和学生交流

新媒体时代，学生对信息的获取方式变得越来越容易，层出不穷的网络新词不断冲击着学生的心灵，给学生带来不同的视觉享受和冲击。作为高校思政教育工作的直接实施者——高校辅导员也应该顺应时代的潮流，不断地吸取网络新技术带来的冲击，在教育教学方式上摒弃传统的教学模式，改变陈旧的观念，借助新媒体技术和学生进行心灵上的交流，从而提高思政教育工作的效果。首先，辅导员应该重视学生的心理变化，用公平公正的态度面对学生，深入了解学生内心的思想和感情的变化。其次，辅导员应该积极利用新媒体技术，寻求和学生沟通的新媒体途径，利用学生会长进行和学生的交流，从而达到利用新媒体途径在思政教育工作上和学生进行有效沟通。

3.4 高校应该建立健全思政教育工作的机制

高校辅导员在对学生进行思政教育工作时，要重视各项机制的建立。首先，要建立网络信息的收集机制，定期开展活动，收集学生的内心活动的动态变化，了解学生的内心思想动态，根据学生身心发展特点，建立相应的科学的网络信息收集机制，借助大学生对新闻事物、社会事物的了解建立健全对学生思政教育工作的机制，丰富校园的网络信息。其次，辅导员应该带头建立学生舆论的反馈和处理机制，对网络和社会中发生的热点事件进行整理，并借助专业人员对热点事件进行点评，在反馈到校内网络平台上，引导学生对热点事件有正确的观点和看法，并将正确的价值观植入学生内心，避免学生被热点事件产生的负面观点所影响，从而影响学生正确的人生观，因此，高校重视建立健全学生思政教育工作的机制，对于学生建立正确的人生观和价值观具有十分重要的意义[4]。

4 结语

综上所述，随着新媒体技术的飞速发展，居民生活水平不断提升，人们对受教育的重视程度越来越高，尤其是对大学生综合素养的培育，高校辅导员对学生的思政教育工作显得尤为重要，在新媒体时代背景的影响下，给高校辅导员学生思政工作带来了很大机遇，同时也提出了更大的挑战，高校辅导员必须要摒弃之前传统的教育方式，顺应时代的潮流，跟上时代发展的脚步，将思政教育工作转化为新媒体形式，将高校辅导员对学生思政教育工作做到极致[5]。