高职院校辅导员班级管理的方法与策略研究

李扬

（山东电子职业技术学院计算机与软件工程系，山东章丘 250200）

当前高职院校的学生管理工作通常以班级为最小管理单元，每个班级配备专业的辅导员对学生的思想道德，行为习惯等进行综合性管理，辅导员作为班级管理的主体，必须提高认识，加强自身素质培养，优化管理方法和策略，更好地促进高职院校班级管理工作的开展。

1 现阶段高职辅导员班级管理现状及常见问题

1.1 班级班额较大，辅导员配备不足

高职院校班级班额较大，而且学生的素质差异较为明显，升学途径也不相同，对于班级管理工作而言，这种现状会给辅导员造成一定的困难。特别是近年来，我国高等教育普及程度越来越高，高职院校也在大量扩大招生，而很多高职院校辅导员队伍建设无论从数量上还是质量上已经明显落后于高职院校招生规模的扩张，导致单个辅导员教师面对的学生数量大幅上升，在一定程度上出现了管理缺位的现象。

1.2 辅导员对学生综合素养培养力度欠缺

由于高职院校生源质量参差不齐，辅导员队伍人数少，工作量大导致了辅导员的主要精力集中在对班级的事物性管理上，包括对课堂秩序的维护，组织学校活动，检查寝室卫生情况等工作，缺少针对学生个性的发展和综合素质的培养工作，有的辅导员未能根据学生的特点和个性制定出学生的成长方案，也很少利用课余时间组织积极向上丰富多彩的文体活动来挖掘学生的兴趣爱好的内在潜能。总之，高职院校辅导员的班级管理工作仍然主要是日常的班级管理，缺少对学生综合素养的培养，这种管理模式存在较大的不完善性，难以适应当前社会对人才复杂多样的需求，在一定程度上不利于学生在未来的职业道路上健康发展。

1.3 班风建设工作力度不足，班级缺少向心力

很多高职院校学生只是受家长和教师的引导和要求进入了高职院校学习，缺少明确的学习目标和未来的职业规划，在校学习动力不足，自控力差，对自己学业要求较为放松，在课堂上难以集中注意力，在生活中也难以做到严格的自我约束，迟早早退，旷课逃学的现象在高职院校时常发生。此外，还有一部分学生严重缺乏学习兴趣，沉迷于网络游戏等娱乐活动，无法安心学习，这种情况一方面严重影响了学生自身学习能力和专业技能的提高，另一方面给辅导员的班级管理工作带来了巨大的困难。而辅导员在开展班级管理工作时并没有充分意识到建立良好班风学风的重要性，而且缺乏相应的强制性办法纠正学生身上的不良习惯。对此，辅导员在管理班级时必须加强班风学风建设，发挥优秀学生的模范引领作用，培养学生团结友爱相互帮助的精神，实现班集体的共同进步，不断增强班级的凝聚力和感召力，使所有学生的注意力集中到有意义的学习生活中。

2 促进高职院校辅导员班级管理工作的方法和策略

2.1 加强自身职业素养，提高人格感召力

高职院校辅导员的班级管理工作首要任务是培养学生优秀的道德品质。作为班级的管理者，辅导员应该不断强化自身的专业知识、 政治理论水平以及精神面貌和人格魅力等诸多方面的素养。与此同时，辅导员应该建立正确的教育理念，确实做到尊重、关爱和理解学生。面对学生身上存在的缺点和不足要给予一定的包容性，在对学生进行批评教育时要掌握方式方法，充分尊重学生的人格尊严，不能采用过激的刺激性言论和行为对待学生。作为高职院校辅导员，不仅要有丰富渊博的知识、高深的理论素养和人文素质，同时还要掌握现代教学手段，掌握必要的教育心理学相关知识，能根据不同学生的个体差异和性格特征做到因材施教，并且能做到对自身的严格要求，从道德、精神、行为和知识各个方面为学生树立榜样，通过自身的人格魅力和感召力来感化熏陶学生，这样才能拉近和学生的距离，真正让学生信服，才能在班级管理中取得更好的成绩。

2.2 加强与学生之间的情感沟通

高职院校辅导员是与学校里与学生关系最密切的人，也是班级管理主要执行者。只有构建亲密和谐的师生关系，才能更好地开展班级管理这项工作。首先，辅导员要学会换位思考和移情体验，尝试站在平等的地位上与学生进行交流和沟通。无论针对什么性格的学生，辅导员都应该做到一视同仁，要善于发现学生身上的优点和特长，客观地对待他们的缺点和不足。在班级管理过程中，应该不断加强和学生之间的情感交流和沟通，努力做到师生之间的相互信任，提高辅导员在班级管理中的核心位置。同时，辅导员应该在日常的交流沟通中了解并掌握学生的思想动态和情绪变化，特别是针对在学习和生活中有苦难的学生，要给予更多的关怀和鼓励，同时应详细调查深入了解，帮助学生解决并克服困难，真正成为学生思想上了引领者，生活上的朋友。

2.3 加强班级管理制度建设

要想做好高职院校班级管理工作，辅导员必须面对当前管理工作中存在的各种问题，在新的教育理念指导下进行创新和改良，建立科学的班级管理体系，对促进高职院校的健康发展发挥重要作用。阶级的和谐发展。辅导员必须从根本上认识到班级管理体系的建设不是时间问题。辅导员要注意教育实践过程，在实践过程中不断积累管理经验，并不断确定班级管理的制度和相关要素。在管理过程中，要发扬民主精神，积极听取并采纳学生的意见和合理化建议。通过加强班级的民主管理制度让学生参与到自我约束和自我管理中去，让学生更愿意参与班级管理工作，更容易接纳班级管理制度。

2.4 加强班级学风建设

为了有效提升班级管理力度和管理效果，还应该注重班级的班风、学风的建设。辅导员作为班级的主要管理者，要发挥班风建设的指导和引领作用，着力宣传积极向上的正能量，可以通过树立典型，表彰先进模范的方式实现正面的激励和鼓舞。与此同时，辅导员应该更具不同学生的学习基础，兴趣特长等帮助学生建立学习目标，规划未来的发展路径，让学生找到奋斗和努力的方向，实现专业技能和综合素质的全面提高。

2.5 着力打造优秀学生干部队伍

要想提高班级优化管理水平，增强班级的凝聚力，除了辅导员个人努力外，还须依靠一支高素质的学生干部队伍帮助辅导员开展班级管理工作。在班级干部的选拔和任用上，首先要挑选思想品德高尚、学业基础扎实、勤学动脑的优秀学生。辅导员要充分重视培养学生干部与普通学生之间的沟通能力，全面提高学生干部的综合素养。让班级干部成为班级管理的骨干力量，从而提高学生干部的主观能动性，加强自我管理，不断使班集体形成良好的学习氛围。

3 结语

综上所述，高等职业院校辅导员在班级管理工作中，应将学校制度、人才培养需求与班级的实际管理工作有效融合，循序渐进的引导和规范学生的思想道德和言行举止。面对学生缺点和错误，应该在充分尊重学生人格尊严的前提下进行耐心的批评教育，成为学生的良师益友，同时要加强自身各方面素质的培养和提升，成为学生优秀的榜样模范，用自身的人格魅力影响学生的言行。此外，辅导员在开展班级管理工作时还应加强班级干部队伍的建设，使学生们能够相互促进共同进步。