浅谈新形势下小学数学课堂教学

杨 欢

昌图县宝力镇中心小学 辽宁铁岭 112500

新的课程标准纲要的发布，对小学数学教师和学生的要求有了新的变化，教师不能再一贯的“一言堂”教学，要深入学生之中去，不能只着眼于当前知识的死记硬背，还要为培养学生的良好学习习惯、学习能力、学习方法，为他们以后的工作学习打下基础。在课堂上要培养学生乐于动手、勤于思考的习惯，培养他们发现问题解决问题的能力。要让学生成为知识的发现者，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”

心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是获得知识的巨大推动力。教学时要利用数学本身的魅力，调动学生的学习积极性，继而增强学生学习数学的情感。让学生成为课堂的主人。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取，新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由老师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探究，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂的主人。

随着科技的迅猛发展，教学课堂中信息技术也越来越多地被教师所应用，信息技术的教学方法不同于以往的传统教学模式，它更能够切实推动教学的长远发展。因此，我们要充分利用信息技术来优化我们的教学模式，结合科学的教学情境提升学生的学习激情。把抽象的数学知识变得更加具体地呈现在学生面前。通过信息技术与教学的整合，让教学更加灵活、多元，提升学生的学习兴趣。

教师在课堂上的激情是实施数学高效课堂的灵魂，因此，教师要具备一定的素养，需要能够在课堂上用激情的态度去感染学生，激发学生学习热情。教师的激情是来自于自身对数学的热情，对学生的热爱，教师全身心投入到课堂中，为学生营造一个充满活力、轻松、活泼的课堂，促进数学教学高效课堂的建构[1]。

总之，在小学数学教学中，教师应积极转变教学理念，灵活运用多种教学方法，更要把课堂归还给学生。教师更要充分地把握学生的心理特点，引导学生变被动学为主动学习[2]。