妙用课堂用语展示英语教学艺术

李兴明

彝良县荞山镇中学 云南昭通 657600

课堂用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言，是课堂教学成功的保证之一。准确规范的课堂用语对学生具有示范性、指令性和导向性作用，它能激发学生学习英语的热情，树立自信心，充分调动他们参与教学活动的积极性；它能让学生养成良好的学习习惯，明白要做什么，怎样做，何时做。本文中我结合自己多年的教学经验，从以下六个方面来阐述英语课堂话语在教学中的运用。

一、热情友好的问候语

课堂教学从走进教室的那一刻起就开始了。良好的开端对于一堂课来说非常重要,教师热情友好地与学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，为开始上课做好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围，以保证课堂教学的顺利进行，提高课堂效率。例如，问候全班学生:Good moring!Good aftermoon!Hello!How are you?问候迟到的学生:Why are you late?对迟到的学生给予宽容:Never mind!It doesn't matter.对其提出要求和建议：Don't be late again!You should get up earlier!问候生病的学生:What's the matter with you?What's wrong with you?Do you have a cold/headache?并建议:You'd better go to see a doctor.You'd better lie down and rest.Have a good rest and you’ll be better soon.对上节课请病假的学生表示关心:Areyoufeeling bettertoday?1 hopeyouarebetter now.

二、和蔼可亲的提问语

在师生互动的教学活动中，教师对学生提问时的态度和言语要和蔼可亲，要尊重学生，不要让学生感到紧张。例如，鼓励学生回答问题:Could you please answer this question?If you can,hands up.Would you please have a try?If you can’t,listen to the others carefully.提问单词拼读:How do you spell“flower”?提问反义词:What's the opposite meaning of“dangerous”?提问词义:Do you know the meaning of this word?What does this word mean?用单词或词组造句:Will you please make sentenceswiththis word(phrase)?准确明晰且和蔼可亲的提问语不仅可以减轻学生的紧张情绪，还可以提高学生的学习积极性和学习兴趣。

三、真实准确的指示语

为提高课堂用语的指示作用，不同的时间、不同的情景、不同的教学内容，教师可以选用不同的课堂话语，还可以结合国家大事、天气、校园新闻热点话题来选用不同的课堂用语。下雪了，学生都很兴奋，我就问：Whattheweatherliketoday?Do you like snow?Do you want to make a snowman?What kind of weather do you like best?学生的回答多种多样，还复习了有关天气描述的词汇:Rainy days make me sad.Snowy days make me excited.Cloudy days make me disappointed.Windy days make me frightend.Sunny days make me happy.结合仁爱版八年级第三单元教学内容：What's yourhobby?我采用下列话语来导入课堂教学：What's your hobby?What do you like?Can you sing?Can you dance?What kind of music do you like,soft music,rock music,pop music or classical music，etc?What kind of singers do you like,funny,cool,beautiful or handsome?

四、灵活多变的肢体语言

手势、眼神、微笑等动作和表情能强化课堂话语的效果。例如，微笑加语言最具感染力，我每天走进教室，微笑着问:Is everyone here today?Did you have a good time yesterday?一下就拉近了师生之间的距离；点头是一种肯定，当学生回答正确时，我边点头边说:Yes,you are right.这对学生是一种无声的鼓励；惊讶的表情可表示赞赏，当学生能够回答出难度较大的问题时，老师惊讶的表情就是对其最大的肯定；竖起大拇指可表示种高度的赞赏，能增强学生的自信心,获得成就感；当学生出色完成任务时，老师鼓掌表示赞扬，并号召学生一起鼓掌：Clap your hands!Give him a big hand.掌声使学生产生成就感，增强自信心。

五、鼓励赞扬的评价语

树立积极评价的观念，鼓励学生创造性地学习，促进学生全面发展。当学生表现良好的时候：You are great!You are very good!You've really done a good job!当学生胆怯、自信心不足时：Come on!Have a try.That’s OK.Don't be shy.No one is perfect.Don’t worry.It doesn’t matter.Don’t be afraid of making mistakes.Take it easy.积极评价能给学生成就感，达到激励的目的。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。评价要体现“人本性”，注重培养学生的积极情感。

六、真诚关爱的告别语

当课堂教学结束时，教师需向学生宣布下课：Class is over.It's time to stop.Let's stop here.并向学生道别：Goodbye!Bye!Have a nice day/weekend/vacation/Have a good time!Happy New Year!Happy Spring Festival!Happy Mid autumn Day!Enjoy your weekend/vacation!See you again tomorrow/nextweek/later.告别语要让学生感受到来自老师的关怀、鼓励和祝福，这样可对他们完成课后布置的学习任务起到催化剂的作用。