党的十九大精神融入高职思想政治教育的有效途径

杨 春

（山西水利职业技术学院 太原校区，山西太原030000）

0 引言

党的十九大作出了中国特色社会主义进入了新时代、我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾等重大政治论断，深刻阐述了新时代中国共产党的历史使命，确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，提出了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，确定了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的目标，对新时代推进中国特色社会主义伟大事业和建设新的伟大工程作出了全面部署。习近平总书记在党的十九大报告中，深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题，描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图，进一步指明了党和国家事业的前进方向，是全党全国各族人民智慧的结晶，是我们党团结带领全国各族人民在新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。

伴随中国特色社会主义进入新时代，迈入新征程，高职院校应因事而化、因时而进、因势而新，切实肩负起新时代赋予的新使命。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。高职院校思想政治教育的首要任务就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体师生。将党的十九大精神融入思政政治教育，就是要学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义、历史地位、丰富内涵、精神实质和实践要求，切实做到学懂弄通，不断提升思想理论水平。高职院校应以认知认同为着力点，把党的十九大精神融入思想政治教育过程，实现由形式认同向实质认同的转化、由理论认同向心理认同的转化，增强高职思想政治教育的针对性和有效性。因此，探讨党的十九大精神融入高职思想政治教育的有效途径具有重要的意义。

1 增强认识、提高学习党的十九大精神的自觉性

认真学习和宣传党的十九大精神，不仅事关党和国家工作的全局，事关中国特色社会主义事业的长远发展，事关最广大人民的根本利益，而且对于动员全党全国各族人民更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展三大历史任务，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往继续奋斗，具有重大的现实意义和深远的历史意义。高职院校要深入学习和宣传党的十九大精神，充分领会党的十九大精神的实质，提高政治站位，增强政治自觉，强化责任担当，这是高职院校当前思想政治教育的首要政治任务和头等大事。高职院校必须紧紧围绕习近平总书记所作的报告和在党的十九届一中全会上的重要讲话，紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想这一灵魂和主线，认真学习、深入领会，才能全面准确地把握思想精髓和核心要义，切实增强学生的思想自觉、政治自觉和行动自觉。

2 把握党的十九大精神实质，丰富思想政治教育内容

党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是新时代赋予高职院校思想政治教育的重要使命。高职院校必须深入理解教书育人和立德树人的深刻内涵，坚守教育的本质精神。高职院校必须坚持社会主义办学方向，坚持以马克思主义为指导，全面贯彻落实党的教育方针，切实加强和改进思想政治工作，帮助学生掌握科学的世界观和方法论，提高运用马克思主义改造世界的能力，努力完成人才培养、技术创新、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等重要职责。高职院校必须坚守教书育人和立德树人的价值取向，提升学生的思想政治素质。引导学生正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命，增强学生在复杂的国际国内环境中辨明方向、认清形势、把握未来的能力，促进学生自觉地把个人的理想追求融入到国家和民族的事业中，把远大抱负落实到实际行动中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。高职院校必须健全教师政治理论学习制度，引导教师增强对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同；加强师德师风建设，培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，确保立德树人根本任务落到实处。

把党的十九大精神融入高职院校的思想政治教育，丰富思想政治的内涵，培养学生树立正确的理想信念和道德信仰，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，这是高职院校加强思想政治教育的核心任务。高职院校必须着力提升学生的政治理论素养，确保学生坚定理想信念。高职院校必须强化党的基本理论、基本路线、基本方略教育，以及党史、国史教育，引导学生认清社会发展的客观规律和历史发展的必然趋势，明辨中国特色社会主义的发展目标，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。必须深入实施公民道德教育，推进社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育。要发挥道德典型的示范作用、道德文化的引领作用，加强公民道德文化建设，努力营造向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民的道德氛围，创设和谐、文明、健康、有序的校园人文环境。必须加强和改进思想政治工作，开展丰富多彩的校园精神文明创建活动。必须推进文明社会风尚行动，开展各类精神文明共建活动，提高学生的文明素养、丰富学生文化生活，培育健康文明风尚，为建设中国特色社会主义精神文明贡献力量。

3 创新教育方法，提高党的十九大精神学习效果

勇于创新，积极进取，是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的十九大强调，创新是引领发展的第一动力，要坚持创新思维、增强改革创新的本领。进一步加强和改进思想政治工作，就必须勇于创新、积极进取，使思想政治工作体现时代要求、站在时代前沿，更加符合群众的需求；充满生机活力。对于思想政治工作，习近平总书记明确提出，要实现理念创新、手段创新、基层工作创新，要因事而化、因时而进、因势而新。这为思想政治工作创新指明了方向。高职院校应认真研究新形势下思想政治工作的特点和规律，积极开辟新途径，探索新办法，积累新经验，提高学习党的十九大精神的效果。高职院校思想政治工作者应摒弃传统的理论说教方式，探索新的思想政治教育模式、方法等，推动思想政治工作与信息技术的融合，增强思想政治教育的时代感和吸引力[1][2]。高职思想政治教育工作者应有强烈的创新意识，坚持问题导向，把创新精神贯穿在工作之中，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，迎难而上、攻坚克难，不断开创工作新局面。党的十九大精神融入高职院校思想政治教育工作，既要向学生传授马克思主义理论的基本知识，也要用生动事例阐释十九大精神的深刻内涵。高职院校思想政治教育工作者应努力创新教育方法，使思想政治教育贴近生活、贴近社会现实，避免传统的理论说教，才能真正提高思想政治教育的针对性、艺术性、实效性[3]。

运用典型案例教学法，宣传生动鲜活的人物事迹，展示典型代表的崇高精神和高尚人格，充分反映我国经济发展的成就，树立学生学习的榜样，增强学生的民族自豪感[4]。把党的十九大精神学习与社会主义核心价值观、理想信念、人生观、社会主义“四有”新人培养等思想政治教育结合起来，运用鲜活的事例和生动的材料对学生开展思政治教育。社会实践与社会调查是学习党的十九大精神的有效方法。思想政治教育工作者应转变观念，强化学生的主体地位，大力开展实践教育和社会调查。一方面，将党的十九大精神与社会经济发展、学生的学习生活等结合起来，调动学生学习的积极性，使学生成为思想政治教育的主导者，提高学生学习党的十九大精神的主动性和积极性。另一方面，组织学生开展社会实践和社会调查，让学生亲自去感知我国的社会发展现状，提高对党的十九大精神的认识[4]。

4 提高高职院校思想政治教育工作者的教育水平

高职院校思想政治教育工作者是学生学习党的十九大精神的导师，高职院校必须加强思想教育队伍建设，加强思想教育工作者的学习和培训，提高思想教育工作者的教育水平。首先，高职院校应制订制度或计划，促使思想教育工作者坚持读原著、学原文、悟原理，做到学深悟透党的十九大精神，必须认真研读党的十九大报告和党章，学习习近平总书记在党的十九届一中全会上的重要讲话。其次，明确思想教育工作者的学习目标。党的十九大精神内涵极其丰富，思想教育工作者必须把握学习重点，以学深悟透党的十九大精神。第一，认真领悟党的十九大报告的主题。第二，认真领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵。第三，认真把握党的十八大以来党和国家事业发生的历史性变革。第四，认真把握党的十九大对中国特色社会主义进入了新时代和我国社会主要矛盾变化的判断。第五，认真把握新时代中国共产党的历史使命。第六，深刻认识我国两个一百年奋斗目标。第七，认真学习党的十九大对我国新时代的社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明、国防和军队建设、港澳台工作、外交工作、全面从严治党的重大部署。思想政治教育工作者只有学深悟透党的十九大精神，把握党的十九大精神的重点和难点，才能做好思想政治教育工作，才能提高教育效果。

5 结语

十九大精神对于我国新时期的发展道路具有重要的指引作用，高职院校应切实落实十九大精神宣传和教育工作，为社会培养优秀的人才。高职院校应加快把党的十九大精神融入思想政治教育工作；促进学生全面发展。

[1]高星,朱权.提高高职院校思政课实践教学实效性的思考[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2016(8):170-171.

[2]张伟,朱嘉欣.浅议互联网思维与高职院校思政课教学改革[J].辽宁高职学报,2016(6):45-47.

[3]杨秋凤.“互联网+”视域下高职院校思政课教学模式的创新[J].温州职业技术学院学报，2016(4):84-87.

[4]江传英,江传月.关于高职院校思政课实践教学的分析及思考[J].湖北函授大学学报，2016(24):83-84.