浅探新形势下如何做一名优秀的班主任

梁洪章

摘 要：当前，班主任时刻注重自身的一言一行，以身作则，成为学生学习的榜样，并端正教学态度，对待学生要耐心教导，用爱心感化学生，不能严厉的指责学生，要多与学生沟通和交流，构建和谐的师生关系，同时，不断提高自身的素质，从而成为一名优秀的班主任。

关键词：优秀；班主任；爱心；师生关系

以往班主任不注重自身的形象，不能成为学生的榜样，对于学生犯的错误，一味地的严厉指责，树立班主任的威严，致使学生畏惧班主任，很容易产生叛逆的情绪，不利于班主任管理班级，同时，忽视与学生沟通，不了解学生心里所想，不清楚学生的学习情况，无法构建和谐融洽的师生关系。对于这一现状，以下文章提出了如何做好班主任的几点方法，希望班主任及时端正教学态度，逐渐成为一名优秀、合格的班主任。

一、端正教学态度，用爱心感化学生

现阶段班主任在教学过程中要端正教学态度，用爱心感化学生，使学生感受到被理解和被尊重，对于违反班级纪律的学生，不能严厉的指责学生，要耐心的教导学生，指明学生错误的地方，用和蔼可亲的态度指导学生，尊重学生的人格，使学生及时改正错误，避免学生产生抵触和叛逆的情绪。充分体现用爱心和耐心对待学生是非常重要的，使学生自觉管理自己的行为举行，不再违反班级的纪律，以便于班主任更好地管理班级，用端正的教学态度，采用正确的教育方式，耐心地讲道理，使学生不在畏惧班主任的威严，在班主任耐心的教导下，及时改正错误，积极主动投入到学习中，遵守班级的管理制度，进而高效管理班级，形成良好的班风，促使教师成为一名优秀的班主任。

二、构建和谐融洽的师生关系，更好地管理班级

当前，班主任教学过程中和管理班级的过程中，要多与学生沟通和交流，认真倾听学生的想法，充分尊重学生的意见，帮助學生解决学生中遇到的困难，使学生愿意主动说出自己内心的想法，主动打开心扉，使班主任了解每个学生的心理状况和学习情况，进而制定适合学生的学习计划，有利于构建和谐融洽的师生关系，更好地管理班级。对于学生不懂的知识要耐心的讲解，并为学生提供举手发言的机会，促使学生说出自己的想法和不懂之处，主动提出问题，在一问一答的过程中增强师生之间的互动和交流，时刻遵守学生的见解和想法，使学生愿意说出真心话，解决心中的困惑，进一步拉近师生之间的距离，既创设活跃的教学氛围，又构建和谐的师生关系，消除师生间存在的隔阂，使班主任充分了解学生的性格特点，站在学生的角度思考问题，注重与学生交谈，获得学生的爱戴和信任，有利于加强师生之间的情感交流，进而奠定坚实的感情基础，构建和谐的师生关系，帮助学生解决遇到的困难，并给予学生鼓励和支持，促使学生产生学习的动力，全身心投入到学习中，充分体现构建和谐融洽的师生关系是非常的，进一步推动班主任成为一名优秀的班主任。

三、不断提高自身的素质，以身作则，树立榜样

新形势下班主任要不断提高自身的素质，做到与时俱进，加强自身的道德素养，在教学的过程中以身作则，成为学生学习的榜样，用爱心对待学生，拉近与学生之间的距离，对于学生犯的错误，要耐心的教导，不能严厉的指责，以免学生产生叛逆的心理，使学生自觉改正错误，以便于班主任更好地管理班级。同时，班主任要有上进心，多学习管理知识，不断完善管理方式，注重审视自我，并注重顺利榜样，使学生在潜移默化中学习自我管理，增强学生自我管理意识，进而高效管理班级，班主任具备高尚的道德品质，直接影响学生的行为举止。因此，班主任要不断提高自身的素质，深刻认识到其身不正虽令不行，做到以身作则，使之成为学生效仿的榜样，从而成为一名优秀的班主任。

四、时刻注重自身的言行举止，规范学生行为

目前，班主任要时刻注重自身的言行举止，进而规范学生的行为举止，在日常教学的过程中班主任的一言一行直接影响学生的行为习惯。因此，班主任要严格约束自己的行为，成为学生学习的榜样，如果班主任的行为不端正，学生就不会遵守班级的管理制度，导致班级秩序混乱，无法树立良好的班风，不利于学生学习和成长，学生难以养成良好的行为习惯，充分体现班主任要注重自我形象，不能在学生面前抽烟和酗酒，要想学生传递正能量，使学生保持积极向上的学习心态，摆脱所有不良的情绪，受班主任行为的熏染，能够自觉约束自己的行为，养成良好的行为举止，成为一名有礼貌懂文明的三好学生，进一步规范学生的行为，同时，更好地管理班级，并成为一名优秀的班主任。

五、总结

综上所述，要想成为一名优秀的班主任，应端正教学态度，对于学生犯的错误，不能严厉的批评，要用耐心和爱心对待学生，多与学生沟通和交流，充分了解学生的心理想法和学习情况，并时刻注重自身的言行举止，以身作则，树立榜样，更好地管理班级，通过不断改进管理方式，运用合理的教学模式，从而成为一名优秀的班主任。

参考文献

[1]高德成.浅谈如何做一名优秀的班主任[J].中国校外教育，2016，（11）：69.

[2]常英华.谈如何做一名优秀的班主任[J].吉林教育，2015，（20）：92.