高中语文课堂教学优化策略探究

杨定国

摘 要：多元的语文课堂教学，有助于学生提升语文素养，接受多元文化的熏陶。我国的高中语文课堂的教学也暴露出了一些弊端，如何实现高中语文课堂的教学优化成了现在亟待解决的问题。本文就向大家简单的介绍一下具体存在的问题以及可以实行的方法。

关键词：高中语文；课堂教学；优化策略

1高中语文教学的简单介绍

高中语文教学的内容比较多，但是我只针对语文教学的重要性以及现阶段的高中语文教学遇到的瓶颈进行简单的阐述。

1.1语文教学的重要性

语文教学就是对我们的母语——汉语的教学，而汉语无疑是最博大精深的语言之一，中华上下五千年的灿烂文化都集中在这里面，这样的话，语文的重要性就不言而喻了。

1.2语文教学的瓶颈

尽管语文非常重要，但还是在高中教学这里遇到了前所未有的瓶颈。基于我们的母语是汉语，再加上高中的课程比较紧等原因，以至于我们的高中语文教学却遭遇了前所未有的尴尬局面。高考的功利心在这里就充分地发挥了出来。由于语文学科特点的原因，高考语文成绩得高分不易，考分差距也不是很大，高中语文学习在学生心理的地位不是很高，语文课只能在夹缝中求生存。怎样改变现状，让学生重新热爱这门学科，这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。

2高中语文课堂优化策略

高中语文课堂教学中，我们要根据所讲的知识内容的特点，结合高中生的知识水平与能力进行分层训练，采用科学、有效的教学方式，首先让他们对高中语文产生浓烈的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，使他们想学，甚至还要积极主动地学，进而收到最好的课堂教学实效。再就是多媒体的运用，更好的将同学们的全身调动起来，会达到意想不到的结果。最后是在课堂上的情景教学，使同学们跟好的掌握语文的精髓。

2.1丰富教学形式

优化语文课堂教学模式，首先应该从丰富教学形式开始。传统的教学法强调的是课堂的效率，以至于在教学过程中更加侧重使用讲授法。教师在课堂中起主导地位，而学生则处于被动的地位，这种单一的教学方法，大大降低了学生的主体地位，学生一直是被动的接受，而不是主动的学习。在教学过程中教师应该通过丰富的教学形式，提高学生的主体地位，从而提升学生的学习主动性。教师应该给予学生更多独立学习的时间、分组讨论的时间甚至是自己讲解的时间。如教师可以在教学中组织“今天我来当老师”的活动，让学生根据既定的内容，自己学习、备课、上课，各环节完成后可以通过师生互动的形式进行知识点的补充，再由教师进行总结。这样，在教师的引导和帮助下，学生能够加深知识掌握的深度，建立良好的自学习惯。

2.2利用多媒体辅助教学

随着计算机多媒体技术的发展与广泛应用，多媒体课件应用软PowerPoint辅助教学的方式逐渐被大多数人所接受，尤其是在高中语文课堂教学中，PowerPoint彰显了多媒体教学的诸多优越性，而针对高中生这一特定群体，使用多媒体教学应用更具关键的作用和积极的意义。很大程度上就说明了多媒体的重要性及优越性。多媒体的优越性大致三点：①多媒体课件PowerPoint辅助教学以系统科学方法论和学习理论为基础，使课堂教学更加形象、生动，能够提升学生的分析性思维与探究能力、创造性思维与审美能力、实用性思维与应用能力；②多媒体课件PowerPoint的信息含量大，能够激发学生多种感官，提高学习兴趣和认知方法；③多媒体课件PowerPoint还能够有效提高教学效率，发挥学生自主学习，补充传统语文课堂的不足。这样看来，多媒体的介入还是少不了的。并且现在多媒体教学在高中语文课堂上的广泛应用也说明了多媒体教学的生命力以及实用性。

2.3提倡情景教学

我们高中课堂教学可采用多种方式有效构建课堂情境，让孩子们在这种高效的情景下受到启发与感染，用情境来有效激趣。通过一些情境的构建与文本内容的有机结合，孩子们情绪高涨，并对文章会做出全新的解释。课堂情境的构建，我们还可以有效利用自己的肢体语言，一些专长等等，以达到更加高效课堂的效果。

2.4优化合作学习

合作学习是现在教师常用的一种教学形式，大多数教师是通过组织学生进行小组讨论形成所谓的合作学习。合作学习不仅是一种学习形式，更是一种教学理念。在合作学习中，除了组织学生进行讨论，还可以通过辩论、评价、竞赛、检测等形式进行合作教学。例如，在遇到主题较难把握的文章时，可以进行辩论。在写作教学中，可以通过竞赛的形式组织学生进行即兴写作，以小组为单位进行比赛，小组之间可以有2～3分钟的讨论时间。

2.5灵活有创意的课后作业

上完每节课后，为了巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生多方面的能力，更好地完成课堂教学任务，取得事半功倍的效果，我设计了灵活的、有创意的作业题，提高了课堂教学效率。作业的形式多种多样，我根据各种文体的特点，设计出各种精妙到位的练习题。练习题从课内延伸到课外，给了学生广阔的空间，拓展了他们的思维，锻炼了他们的能力。例如在学完朱自清的散文《荷塘月色》后，我要求学生课后认真观察自己周围的事物，仿《荷塘月色》借景抒情的写法特点，展开丰富的想象，写一篇借景抒情的散文。这样不但激发了学生学习语文的兴趣，而且开拓了他们的思维空间，培养了学生综合运用语文的能力，使他們越学越有劲，越学越进步。

3结语

语文教学应是充满生机和活力的教学，只要我们教者用心，就能带动学者用功。因此，我们语文教师应在新课标的指导下，不断努力探索、创新，寻找更有活力的教学优化途径与方法，使语文课堂永远充满魅力。

参考文献

[1]宁雅芳.浅谈如何提高高中语文课堂教学的有效性[J].教学周刊，2011（10）.

[2]蒋明.对如何提升高中语文课堂教学成效的几点思考[J].现代语文（学术综合版），2011，（12）.