“活”用绘本，促进幼儿多元化智能发展

黄永梅

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”绘本是国际公认的适合幼儿阅读的图书，其简练生动的语言和精致有趣的画面深受幼儿喜爱。如何将绘本巧妙地运用到幼儿园的课程中，帮助幼儿拓宽阅读视野、养成良好的早期阅读习惯，是优化幼儿园课程的重要内容之一。

关键词：语言能力；绘本阅读；观察力；情感因素

绘本不仅是讲故事，学知识，还可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。因此，在此研究的是“活”用绘本，来解放孩子的双眼、大脑、嘴巴，让他们多看、多想、多说，发展他们的观察力、想象力、口语表达能力，促进幼儿多元化智能发展。

一、绘本阅读发展幼儿语言能力

1.语言表达清晰流畅

在阅读绘本的过程中，幼儿很自然地会就画面内容发表自己的看法，并和同伴进行讨论。而且在倾听的过程中，有了丰富的体验，积累了大量的素材，他们就能更流利地表达自己的看法。

2.陶冶幼儿艺术情操

绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。这些制作精良的大师级的绘本，用笔精致，图画精美，构图配色高明，无形中让孩子感染美学，也会刺激孩子的丰富想象力，进而拥有创造力。绘本对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉。

二、解放双眼，促进幼儿的观察力

要促进幼儿的观察力，就要解放他们的双眼。幼儿并不是天生善于观察的，他们的观察条理性差，因此，在绘本中教师有意识地引导幼儿学会有目的、自主全面、细致地观察事物是很有必要的。

在引导幼儿观察故事起因的画面时，教师以问题“你看到了什么？”引导幼儿仔细观察，有的说看到了高楼，有的说看到了很多汽车，孩子们的观察总有遗漏的地方，教师边指图边引导“这里你还看到了什么？”这样孩子们就清楚地看到了奶牛国全部的样子。当教师提问“奶牛们到袋鼠国去旅游，袋鼠们欢迎它们吗？为什么？”时，教师有意识地指着袋鼠们的头上，孩子们就顺着教师的指引看到了表示生气的符号，这样孩子们就很容易回答出袋鼠是不欢迎奶牛的，因为它们生气了。所以，要提高孩子们观察的精准度，教师就需要给予具体、有针对性的引导。

三、绘本可提供对幼儿有益的情感因素

绘本是一种儿童文学作品，是由精致优美的绘画和简练生动的语言所构成，具有着艺术性和文学性，对幼儿的教育起着潜移默化的作用。长期阅读绘本，有利于培养幼儿的观察能力、认知能力、想象能力及沟通能力，且对幼儿的感情有着较大的影响。

虽然幼儿绘画较为简单，没有一堆说理，也没有一句教条，但能引发幼儿去思考，并满足幼儿健康成长的需要。如：在《猜猜我有多爱你》阅读中，向幼儿们展现了博大的母爱，不仅激发了幼儿对母亲的敬爱之心，还丰富了幼儿的内心。又如：在《我有友情要出租》阅读中，向幼儿讲述了我们身边友情的珍贵与重要性，让幼儿明白要懂得珍惜友情。

四、绘本阅读促进幼儿观察力的发展

观察是幼儿进入绘本阅读的钥匙，通过观察，认识故事中的角色；通过观察，了解角色的心理活动；通过观察，了解故事发生的时间、地点及环境，把握故事情节及发展线索；通过观察，发现隐匿在画面中的细节和难以用语言述说的精彩纷呈的世界。观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。而绘本阅读正是培养观察力的重要途径。

绘本原本就是要将幼儿的注意力集中到图画的意义和表达这些意义的语言上去。阅读绘本的乐趣有很大一部分来源于发现图画信息的有意义元素，他们不是纯粹提供一种感官上的乐趣，而是有助于儿童对故事内容的理解，正因为如此才使得图画书成为有别于其他形式的视觉艺术。当看到了《妈妈摘的葡萄》的题目后，一名幼儿立刻指着那只小狐狸说：“是它，就是它，小狐狸渴了，狐狸妈妈给它摘葡萄了！”因此绘本阅读有助于提高观察的目的性、观察的持续性、观察的细致性、观察的概括性。

五、绘本阅读促进幼儿审美能力的发展

绘本作为一种综合艺术，具有丰富的审美价值，它结合了美术中的色彩、线条、构图及文学中的词汇、语句、结构等巧妙构思形成的外在形式美，同时又有作品内容所呈现出的内在意蕴美，正像某名人所描述的一样“在图画书中，被称之为语言艺术家的诗人和作家，绞尽脑汁，运用丰富的想象力，选择语言，用语言出色地表现出形象化的故事世界，那是語言的最高世界，同时还有图画。图画也是画家精心绘制的美的世界，而且是画中有诗，诗中有画。”以文学艺术和美术的完美结合而形成的图画书自然会激发幼儿的“美感”，给幼儿带来精神上的愉悦满足。

绘本以其图文并茂获得幼儿的喜爱。同时，从科学角度来说，这种图码与语码的结合，在相互弥补缺憾中彰显各自的优势。正如有的研究者所说：“图码和语码都各自告诉了我们一些对方不能告诉或说起来有困难的事情。没配图的文字是含糊不完整的，表达不出重要的视觉信息；没有配文字的图画同样是含糊不完整的，缺乏重点。”而绘本的这种创作正是贴近幼儿的生活世界的，符合幼儿的认知水平，其在满足幼儿的兴趣和促进幼儿的发展中实现着自身的价值。孩子们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。绘本阅读为幼儿打开一扇明亮的视觉之窗，丰富了幼儿的情感世界。