浅谈农村初中英语课堂中学生的创新思维

摘 要：英語是一门语言学科，如何培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，从而使学生变得更灵活、更聪明，并付以实践。随着教学改革的不断深入，培养学生的创新思维能力已成为教师们的普遍关注的热点。英语课堂的生动活泼，学生学习的积极性都至关重要，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯。

关键词：创新教育；活力课堂；求异思维；创造性

创新教育是实施素质教育的重要内容，作为一名合格的教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维、创新能力呢？英语教师如何把创新教育引入到自己的英语教学中呢？结合几年来的英语教学实践，我从以下几个方面浅谈自己的看法。

一、创新教育的前提：转变教育观念

教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又应学习国外先进的教学方法，不仅研究教法，而且研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目的。

英语作为一门交际的工具，其自身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的过程无不体现出人类的聪明才智和创造才能。

二、创新教育的保证：宽松的学习环境

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”要培养创造型人才，就必须建立起良好的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。如，对于学生所回答的问题，教师要注意发现其闪光点，并及时、恰当地反馈给学生。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。

教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。

三、创新教育的素材：中学英语教材

现行外研社英语教材中许多内容是最为生动的创新教育素材，教师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住时机利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。

例如，外研社Module8介绍“My past life”，教师在教授这些课时可以启发和引导学生学习他们善于动脑、勤于动手、乐于创新的精神。

Module 7 Unite 1中对应的问题文中没有列出标准答案。因此教师便可以充分利用这个问题，有意给学生留出一定的思考时间，让学生用英语积极展开讨论，训练学生的发散性思维能力，寻求所有可能的答案。

四、创新教育在课堂教学过程中学生的创新能力的培养

在课堂教学过程中，使用自己身边的实物为例，结合自己身边的学生为人物，创设情景，发展学生的个性。在课堂教学中常常用英语，形象，生动的语言来引出每堂课的新知识点。并通过一系列的活动使学生在活跃的课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言。

例如，在学习七年级上册，Could you help me，please？时，我抱了个看似十分沉重大纸板箱子走进教室，随口就说：“The box is heavy. Who can help me？”许多学生都举手要来帮我拿，于是我把这个箱子交给了一位男同学问他：“Could you help me？”他接过箱子便说：“Certainly.”然后我又问他：“Is it heavy？”他掂了掂箱子的份量说：“No，it isnt heavy.Its light.”（这些正是这一单元所学的内容。）随后我又借机问学生：“What is in the box，do you know？”学生便好奇地猜起了箱子里的东西来。接着我如同变魔术般从这只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、水果等东西，每样东西都要求学生描述它们的颜色和形状。凡是猜中箱子中物品的学生都得到了相应的东西作为奖品。这样，在不知不觉中，学生已经掌握了如何用英语提供帮助和如何描述事物，学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来。

教师教学形式多样，如，通过开办英语角、英语演讲比赛、英语晚会等形式尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手，使他们从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，训练和培养学生自学能力、创新能力。

总之，教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现，尊重，理解，宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极性的评价，学生才能在轻松、愉悦的教学环境中，他们的创造性思维才能得以发展。英语课堂教学中教师把听、说、读、写巧妙地结合在一起进行教学，精心设计：有精彩的导入、引人入胜的讲授、栩栩如生的板书、各种丰富多彩的活动、以及“课虽尽而意未尽”的结尾等等。我们教师只有把“乐趣”融进英语课堂教学中，把美带入课堂，将趣味融入课堂，让激情充满课堂，充分使学生感受到英语学习的乐趣，变苦学为乐学，提高教学效率。我们的教育教学最终使学生发展成为勇于思考，勇于创新的新一代的新人。

作者简介

胡爱华，女，中一，本科，广西省桂林市龙胜县龙胜实验中学，541799。