谈学生自学语文能力的培养

王岩花

语文教学最重要的一点是：“教会学生自学”，这是著名教育家叶圣陶先生在语文阅读教学时提到的，其意思是说，语文教学必须重视和培养学生的自学能力，以达到以老师的“讲”到学生的“学”的目的。因此，对于自读课文中能力的培养，我们必须高度重视，语文阅读教学是语文教学中一个最主要的环节，培养学生自学能力已成为语文教学的重要任务，一方面可以给语文阅读教学带来好处，另一方面可以给学生阅读带来更大的兴趣。再说，学生获取知识的途径一般只有两种，一是靠老师传授，二是靠自学，学生在校时间对于整个人生来说是短暂的，然而知识是无穷无尽的，仅靠老师用有限的时间去传授无限的知识，那是很难做到的，为此，需要老师多加强对学生自学能力的培养，教会他们自学的方法，以获得更多的知识。

如何有效地培养自学能力，提高教学质量呢？笔者认为，自学能力培养最根本的途径是阅读教学，自学能力的高低实际体现阅读能力这一方面。要提高语文教学中的阅读能力，必须做到以下几个方面的工作。

一、抓住语文学科的特点，激发学生的兴趣

在语文教学中，抓住并发挥语文的不同特点，引发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，是取得成功的主要环节。因此，在教学的开端就要把抓住学生的兴趣作为突破口，一是利用课文标题进行剖析；二是充分利用课文中的插图激发学生的兴趣；三是抓住课文的主要内容启发学生兴趣；四是难度较大的课文可以让学生质疑问题激发兴趣。总之，要上一堂课，就要在学生心里激起浪花，诱发学生一种迫切求知欲望。

二、有的放失，巧于指导

有的放矢进行指导，对于自学能力的培养是较为有效的，但是要注意以下几点：

1.设计预习题时应注意语句、段章与课文中心内容之间的联系，这關系到语文知识的系统性和教学的完整性。

2.针对不同程度的学生设置不同的练习，这是因为学生的能力有差异。

3.在预习时，要重视引导学生提出问题。

三、处理好讲读之间的关系

在教学过程中是以讲带读还是读带讲呢？这就要根据课文内容的难易来确定，一般说来，对于一些语言文字浅显、优美、结构不太复杂、思想内容易于把握的课文，教师可以通过预习或略作提示，让学生通过反复的阅读课文，从中受到课文的感染，领会课文的思想意义，掌握课文重点。但是，对于难度较大、不容易一下理解的文章，教师可采用以讲带读的方法，从中启发学生掌握课文内容。

四、培养良好的阅读习惯，提高自学能力

良好的阅读习惯大都是由自制和自我训练而成的。因而，对于学生而言，不论在校内或在社会，良好的读书习惯对于学习生活很有意义的。那么，学生应作哪些阅读习惯的培养呢？首先养成阅读必须预习的习惯；其次是必须培养成勤查工具书的习惯；再次是必须培养成随时读书看报的习惯。课堂上必须打破教师为中心的结构，变教师的一人读为学生的众人读的方法。

总之，对学生自学能力的培养，不仅是学生自身学习的需要，也是当前教育改革的需要。古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。”因此，对于培养学生的自学能力必须高度重视，这样，才能使学生掌握丰富全面的知识，为今后的学习、工作和生活打下基础。