论信息化在汽修专业教学中的教学优势

梁耀

【摘要】 随着信息技术的快速发展，现在许多产品都朝着数字信息化發展，信息化技术的优势也逐渐突显出来，在各个行业领域当中都得到了认可。信息化技术对于汽修专业学生的教学可以极大的提高教学效率，不仅便于学生的专业学习，同时能够减少教师的教学压力。为了更好的适应社会的发展，中职院校使用信息化技术进行教学对于汽修专业的学生具有重大积极作用。本文对当前中职学校对汽车维修专业教学存在的问题进行了简要分析，并讨论了信息化技术对于汽修专业学生的教学优势。

【关键词】 汽车维修与保养 信息化 应用分析

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-201-01

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2010年到2020年在我国长期教育改革与发展规划要求当中，明确地指出要又快又好的落实教育全面信息化进程的战略部署，进一步推动职业教育规范，在职业学校的教学当中继续深入和有效应用信息化技术.全面加强学生职业技能，提高人才信息素养和学校数字化水平.根据职业教育改革发展的需求全面加强信息化技术支撑，通过先进教育技术更换过去传统教育教学模式.以信息化促进职业教育现代化。将创新的方式将信息化技术应用到职业教育之中，可以极大的提高对中职学校汽修专业学生的教学效率。充分结合信息技术与教育的优势，来整合开发优秀职业教育信息技术，共享信息教学资源。让信息化技术服务于专业教育，将信息化技术融入到教学的各个环节中去，打造高效和谐课堂，促进汽修专业学生的发展。

一、当前汽修专业的信息化教学现状

目前，在中职院校开设汽车维修与保养专业当中，一般学制为三年，部分学校因为开设汽修高级工程班延长一到两年的学习周期。在三年的学习中，第一年主要以理论为主，先学习文化基础课程与专业基础课程，第二年在有了一定的专业基础之后，学校会开设具体的专业实践课程，最后一年则是学生进入相关的汽车行业进行实习工作，为正式进入工作岗位建立良好的基础。在专业知识的教学当中，仍存在一些问题：

首先，专业知识与实际操作不能很好的衔接，由于学生基础较差以及教学模式不够先进，在课堂没有很好的吸收理论知识，课后复习不充分，导致理论基础不扎实，在开展实践的环节容易出现各种问题。其次，由于许多实践操作使用的机器价格昂贵，学校的经费不足，使得学生在实践操作环节经常都是多人共用一台机器，导致学生操作效率不高。因为上述两个问题的存在，就会引起学生既没有扎实的理论基础，也没有熟练的实际操作，更加不能将理论与实践完美结合来进行创新工作。

其次，学生单独实践能力不强，尽管科技发展迅速，教学资源也日益丰富与先进，但由于设备成本高与学生人数多，很难满足人手一台操作机器的要求，因此只能多人共用一台机器。虽然小组合作学习与实践能够提高团队合作能力，但由于实践教学时间的研制，可能只有个别学生完成了实践操作，其他人只是观摩操作，使得不能及时发现自己可能产生的问题。

二、信息化在汽修专业教学中的优势

在当前汽修专业的教学当中，理论教学的课堂显得枯燥烦闷，学生的学习兴趣不高，通过信息化教学可以有效的改变这一现状，其次，教学资源的限制，限制了学生操作能力的发展，而信息化教学可以通过专业软件来模拟操作，可以有效提高学生的专业技能，帮助学生进入岗位后能顺利开展工作。

1.提高教学效率，满足学生需求

信息化教学主要可以从两个方面来提高对汽修专业学生的教学效益：首先在课堂教学方面，教师在备课时可以利用网上的信息知识，将最新的教学资源进行整合，通过多媒体来播放专业教学视频或者演示教学文档，动态的图片与视屏可以有效的集中学生的注意力，提升学生的兴趣，不知不觉的就参与到了课堂教学当中。其次在实践教学方面，可以提高实践操作正确率以及使用率，信息技术不仅可以模拟一些特殊的汽修实践操作，来减少经济负担，并且通过模拟操作，可以大幅提高实践操作效率，使学生先熟悉设备的操作流程，减少在实践操作中可能遇到的错误，节省操作时间，让尽可能多的学生参与实际操作当中来，

2.加强教师教学能力，促进学生发展

信息化教学相对于传统教学对于教师具有更高的教学要求，需要教师灵活利用网络来收集教学信息，能够用电脑来制作教学课件，对于提升教师的教学素质和教学手段有巨大帮助。其次，多种多样的信息化教学资源内容中鱼龙混杂，教师在进行收集教学信息，要仔细判断内容的正确性，及时跟进最新教学知识，这有助于教师深入教学内容，优化教学方法，进而提升教学质量。

3.共享教学资源，及时解决学生的问题

根据所处地区不同，注重的汽修技能要求也不会不同，根据实际情况来对汽修专业学生进行差异化教学，实现因材施教。此外，信息化共享教学资源对于教学水平较弱的地区可以起到很大的帮助作用，通过网络来辅导学生进行学习，加强学生与老师在线上的互动，教师可以及时解答学生不懂的问题。

4.跟上时代变化，适应教学改革的需求

在当今科技的快速发展，使得我们进入移动智能终端的时代，培养人才已经远远不能仅依靠传统的黑板教学方式。对比传统的教学模式，信息化教学在这方面具有显而易见的教学优势，教师利用网络获取丰富的教学资料，以多彩的多媒体形式呈现到学生面前。另一方面，实现信息化教学有利于提高学生的团队协作能力，团队学校小组往往容易受到时间地点和要求的限制，不能良好开展团队实践，而信息技术使远程协作和人机协作成为可能，来满足学习要求，随时随地的让学生参与到协作学习活动当中来

三、结语

信息化技术对于汽修专业的学生具有很明显的教学优势，不仅提高了教学效率，也迎合了当前学生的心理特点。因此，在中职教学中要继续拓展信息化技术的教学深度。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张强.汽修专业教学中信息化教学的应用[J].广西教育.2017（27）：149-150.

[2]张东燕.信息化技术在汽车运用与维修专业教学中的实践与探索[J].交通职业教育.2014（4）：31-33.