初中语文教学有效性提升的策略探讨

郭金华

【摘要】 初中语文教学有效性的提高需要教师不断改善自身教学能力，丰富自身知识水平，以先进的教学理念进行课程内容设计，应用先进的教学方法开展课堂教学工作。只有这样才能够有效提高学生学习效率。本文对初中语文教学方法进行简要分析，提出加强教学有效性的基本策略。

【关键词】 初中语文 有效性 策略 探讨

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-118-01

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能否提升语文教学有效性，关键在于能否在课堂教学当中对学生进行充分地调动，在于教师自身的专业能力以及知识水平是否达到要求。为了更好地开展语文课堂教学，教师需要针对学生特点进行教学方法的筛选，以最为贴近学生特点的教学方式引导学生，让学生有效释放自身潜力。

一、引入趣味课堂提升教学的有效性

初中语文教学有效性的提升需要教师采取高效教学模式，对学生进行积极的引导，积极调動学生语文学习兴趣和主动性。以语文教学工作的具体目标为基础，开展自主学习、合作学习的教学引导，让学生在学习当中能够打破束缚，有效地以自身兴趣为基础开展知识的探寻。这种教学模式在实践当中已经得到了良好的教学效果，对于社会的需求进行了良好的贴合。当今社会知识大爆炸，没有人可以将学习再当做一个阶段性的任务，终身学习理念已经被越来越多的人所认识并接受。初中生正生活于这个时代当中，其将来所面临的社会压力将会越来越大，教师必须要在教学模式上不断改革、不断创新，让教学模式能够始终紧随社会对教育的实际需求，从而保障学生能够具有符合社会基本需求的素养。

在教学当中，教师可以采用问题对学生进行引导，让学生展开深入讨论，从而让学生在讨论的过程中更好地发挥自身特点，展现自我才华，并通过小组讨论进行多方思想交流，更好地对教师的问题进行多角度分析。例如，在学习《春》相关知识点时，应当在课堂提问的设置上以及学生讨论环节中，让学生将自己对春天的感受以及其他想法讲出来，用自己的语言对心目当中的春天进行描绘，这样便能够有效提高学生的积极性。提问这种教学引导方式在语文教学当中非常重要且十分有效。利用提问的方式能够有效营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣。合理使用提问，能够极大提升语文课堂教学效果，让学生在清晰的方向上不断向前迈进。互动过程本身便是一个充满趣味性的过程，是课堂教学中有效活跃氛围的方式。通过互动，能够拉近课堂当中所有人的关系，形成良好氛围，提高教学有效性。

二、借助多媒体提升教学有效性

初中语文教学中使用多媒体，能从感官上对学生产生刺激，也能将原有的文字部分学习内容，转化为声音、图像和视频类内容多加利用，这种具体和抽象相结合的方式能让学生学习积极性被调动起来。其实这主要受到初中学生的生理与心理特点的影响，初中学生正处于好奇、探索的年龄阶段，使用多媒体能更好地激发学生兴趣。由此可见，初中语文教师，需要多使用多媒体教学方式，以充分地调动学生的各项感官。教师需要精心地制作课件，并结合学生的学习情况，把握课件的播放进度，避免课件播放速度过快，学生只能简略观看，降低教学效果，同时教师把教学中的内容具化为课件，让学生学习起来更有趣味性。另外，多媒体教学的优势体现在不受到空间与时间的限制，学生能根据自己的时间，反复地观看课件以进行课堂内容的复习。例如，初中语文教学中《孔乙己》的讲授时，由于主人公与学生的时代背景不同，所以初中学生很难理解这样的一个人物，但借助于多媒体则能将这个问题解决。教师可以给学生播放当时历史时期的纪录片，并为学生阐述何谓科举制度，以及当时人们为何如此重视科举。然后教师为学生播放《孔乙己》的动画短片，真实地将课文中的情景再现，能让学生对这个人物的感官刺激加剧。反之，若没有多媒体教学工具辅助教学活动，课堂上学生对知识的理解会很肤浅，部分内容教师使用语言讲解很难将其表述清楚，同时课堂的气氛也会略显沉闷。

三、课后作业的多样化提升教学的有效性

课堂作业能更好地检验学生的学习状况，强化教学效果，所以灵活合理地设置课堂作业能更好地提升课堂教学效果。传统的课堂作业布置形式，比较封闭，多是进行字词的书写、课文的背诵、练习册的解答等，其实这类的作业形式不利于学生理解课文，更不利于学生发散性思维的培养，使学生很难对语文产生浓厚的兴趣，反映到课堂上就是学生对于语文课的重视度不够，甚至很多学生会在语文课上看其他学科的书、完成其他学科的作业任务。实际上，语文是一门开放性的学科，所以教学中实践能力的提升才是提升教学效率的关键点。教师可以给学生布置开放性的作业任务。学习《塞翁失马》的寓言以后，让学生使用现代汉语将其改写成一个小故事；学习《我的叔叔于勒》后，给学生设置假设场景，让学生思考如果于勒叔叔是一个百万富翁，这家人会用什么样的态度对待他；学习《羚羊木雕》以后，教师让学生思考这件事到底是谁的责任呢？开放性的作业设置形式，能让学生对语文这门学科有新的认识，也愿意在开放性作业的探讨中，不断地深化自己的语文素养。

结束语

提升初中阶段学生的语文素养是一个长期的过程，教师在教学中要做到与时俱进，更好借助于科学有效的教学手段进行辅助教学，以提升课堂的总体效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄琳琳.初中语文教学有效性提升策略探讨[J].中国校外教育， 2016（12）：06-07.

[2]李碧金.关于如何提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育，2017（05）：23-24.